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역할에 대한 고찰, 석사학위 논문
이은해 외 공저(2009), 아동연구방법의 이해, 학지사
김종원, 유아교육평가의 이해, 양서원, 2010
교육과학기술부ㆍ보건복지부, “5세 누리과정 해설서”, 2012 1.서론
2.유아 교육 평가의 개념
3.레지오
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구성주의적 관점
나. 과학과 교수학습 모형
1) 발생 학습 모형
2) 인지 갈등 수업 모형
3) 메타인지 수업 모형
4) 발견학습 수업 모형
5) 순환 학습 모형
6) 경험 수업 모형
7) 가설-검증 수업 모형
8) STS 수업 모형
2. 과학과 교수학습 방법
가. 강의
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목표.
(2) 영유아 교육의 목적.
(3) 영유아 교육의 표준화 과정.
(4) 영유아 교육의 평가 인증.
(5) 영유아 교육의 표준화 목표.
::정답::
1.(2)2.(4)3.(4)4.(1)5.(2)6.(1)7.(1)8.(4)9.(4)10.(1)11.(1)12.(2)13.(1)14.(4)15.(3)16.(1)17.(2)18.(1)19.(1)20.(2)21.(1)22.(4)23.(2)24.(4)25.(1)26.(
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학습에 대한 동기부여를 한층 높이며 더불어 자신들에 대한 자신감도 얻게 된다.
8. 구성주의에 근거한 교수-학습에서 교사의 역할
구성주의 교수학습에서 교사의 역할은 학습자가 문제 해결 활동을 통하여 의미를 구성할 수 있도록 도와주는
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접근법
1) 개념
2) 심리, 철학적 요소
3) 보육과정에서의 시사점
2. 행동주의 접근법
1) 개념
2) 심리, 철학적 요소
3) 보육과정에서의 시사점
3. 구성주의 접근법
1) 개념
2) 심리, 철학적 요소
3) 보육과정에서의 시사점
4. 성숙주의,
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학습에 초점을 둔 교수 패러다임에서 이 모든 자료들의 사용 지침을 제공하기 위하여 교수설계 이론이 필요하다. 나아가서, 이 패러다임의 교수에 대한 정의에는 다수의 인지주의 이론가들이 구성주의(Ferguson, 1992 참고)라고 언급한 내용들이
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접근되어 갈 수 있을 것이다.
참 고 문 헌
강인애 : 「왜 구성주의인가?」 서울 문음사 1997
귄희옥 : “프로젝트 접근법에서 집단크기에 따른 유아의 상호적 행동 및 프로젝트 수행능력에 관한
연구“ 계명대학교 대학원 석사 학위 논문 1997
김
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교수학습과정
1. 도덕 교수학습의 일반적 절차
과 정
학 습 내 용
도덕적 문제 사태 제시
도덕적 행동이 나타난 생활 장면 제시
문제 사태에 대한 개요 파악은 교사와 학생간의 문답, 역할극 형태로 제시하는 방법을 통해 할 수 있음
문제 사태
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학습을 도와 줄 방법을 아는 능력 있는 교사 없이 학생들의 사고능력이 높은 수준으로 향상될 수 없다. 지금까지의 교수-학습관에 대해 알아볼 필요가 있다. 효과적인 교수 학습에 대한 많은 연구를 분석 해보면 먼저 학생들은 새로운 개념이
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교수설계의 과정
역할(기능)
세부단계(활동)
산출결과
분석
학습내용(what)을 정의하는 과정
요구, 학습자, 환경, 직무 및 과제분석
요구, 교육목적, 제한점, 학습과제
설계
교수방법(how)을 구체화하는 과정
성취행동목표 진술, 평가 도구 개발,
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