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운영 재원에 관하여도 고려해두어야 한다. 단순히 강사 지급료와 시설 이용료만으로는 프로그램이 효과적으로 운영되기 어렵다. 프로그램에 구성된 다양한 활동을 현장밀착형으로 운영되기 위해서는 운영 소요비가 적지 않을 것이다. 국가
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학습에 비해 학습자의 참여도에 따른 학습의 질에 대한 편차가 더욱 심해질 수 있다는 것을 의미한다.
Ⅷ. E-Learning(이러닝)의 문제점
(1) 교사들이 학교 현장 변화의 선도자로서의 역할이 미흡하고 수업 방법 개선 연수보다는 ‘자기 관리’를
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학습의 원리
(3) 관찰학습의 의미와 기능
(4) 관찰학습의 전형
(5) 모델의 종류와 특성
(6) 관찰학습의 과정
(7) 관찰학습의 특징
(8) 관찰학습과 조건적 조작화의 비교
2. 사회화 연구 --------------------------------------15
(1) 공격성
(2) 성역할
(3
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환경적/자연적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자
(2) 다중지능이론을 적용할 경우 설정할 3가지 목표
(3) 다중지능이론의 기여도
5. 신경과학
(1) 뇌에 관한 연구결과
(2) 뇌의 특성
(3) 신경과학의 방향
(4) 학습스타일과 관
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학습(STAD)은 보상을 적절히 활용하여 모둠내에서 협동을 유발시켜 학습의 효율성을 강조한 것이다.
교사가 먼저 학습단원을 강의식 내지 시청각 자료 활용을 통하여 지도한 다음 이질적인 학생들을 모둠으로 구성하고 각자 고유의 역할을 분
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학습 자료 제작하기
1) 프레젠테이션 자료 이용하기
2) 워드프로세서 자료 이용하기
2. 교수·학습 자료 제작하기
1) 인형자료
2) 가면자료
3) 게임자료
4) 수준별 학습 자료
5) 노래 및 챈트 자료
6) 평가 자료
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교
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개념
Ⅵ. 노인교육의 필요성
1. 교육관의 변화
2. 노령화사회의 도래와 자조적 복지관의 확대
3. 학습사회(Learning society)의 도래
4. 사회변화에 대한 적응의 필요
Ⅶ. 노인교육의 방법
Ⅷ. 향후 노인교육의 과제
1. 교육 내용의 다양화와
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일반학급운영을 기준으로 학교교육과정을 운영하고 있고, 통합학급과 특수학급은 수가 많지 않기 때문에 학교교육 과정을 운영하는데 있어 그 특수성이 반영되기 어렵다.
가장 이상적인 통합교육 교수방법은 일반학급에서 일반교사와 특수
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방법
1. 수업관찰방법
2. 수업의 관찰과 기록
3. 수업분위기 분석법
1) 수업분위기 분석법의 특징
2) 수업분위기 분석 방법
3) 수업분위기 관찰지
4) 수업분위기 관찰
Ⅷ. 수업관찰과 수업분석의 평가
1. 교재연구
2. 기본교수법
3. 기본학
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일반교육과 특수교육의?공동주인의식?형성
2. 교사의 자질 향상 및 상호 협력
3. 기존의 통합교육 프로그램의 질적 향상을 위한 노력
4. 학교에서 성인기 사회로 연결되는 통합
Ⅸ. 향후 장애인통합교육의 방향
1. 통합학급 교사의 역할 제
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