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환경과 운영평가
제4장 유아동작교육의교수 - 학습 방법
제5장 지각운동을 위한 유아동작활동
제6장 기본동작을 위한 유아동작활동
제7장 리듬동작을 위한 유아동작활동
제8장 표현동작을 통한 유아동작활동
제9장 통합적 동작활동
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환경과 운영평가
제4장 유아동작교육의교수 - 학습 방법
제5장 지각운동을 위한 유아동작활동
제6장 기본동작을 위한 유아동작활동
제7장 리듬동작을 위한 유아동작활동
제8장 표현동작을 통한 유아동작활동
제9장 통합적 동작활동
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학습
1) 말하기 듣기
2) 읽기
3) 쓰기
Ⅴ. 열린교육과 영어과 수업(영어교육)
1. 영어과 교육과정의 목표
2. 내용
3. 운영(교수?학습 방법)
Ⅵ. 열린교육과 수학과 수업(수학교육)
1. 수학과 팀티칭 학습의 효과적인 운영 방법
2. 수학 교과
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법적 배경
나. 교육기본법의 역할
다. 특수교육법의 내용
3. 개별화교육계획의 개발 과정
4. 개별화교육계획의 필수 구성요소와 작성 절차
가. 기본 정보
나. 현재 학습 능력 분석
다. 교육 목표 설정
라. 교육 내용 계획
마. 교수 방법론
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일선 학교의 확고한 실천 의지
2) 학교와 지역사회의 유기적 호환 체제
3) 외부 강사의 교육경력 인정과 보수의 적정화
2. 미술과의 방과 후 교육 활동
1) 목적
2) 편성 및 강사의 선임
3) 운영 방침
Ⅷ. 고등학교 미술과의 평가
Ⅸ. 향후
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일 모형
⑹ 완전 프로그램 모형
교과서 재구성
교육과정 재구성
통합방식에 따른 유형
⑴ 교과서를 이용한 통합교육과정 개발
⑵ 교육과정을 이용한 통합교육과정 개발
⑶ 학교재량시간 운영을 위한 통합 코스/단원의 개발
한국의 통합
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교사에게 미치는 영향…………………………………………………………………………
Ⅲ. 결론……………………………………………………………………………………………
Ⅳ. 참고문헌………………………………………………………
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목표를 인식한다. 아울러 부모와 교사는 유아의 욕구에 대해 서로 이해함으로써 유아의 지속적인 학습 환경을 더 잘 제공해 줄 수 있다.
② 교육 결정자로서의 역할
뱅크 스트리트 프로그램에서 부모의 교육 결정자로서 참여하는 것을 장려
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목표를 인식한다. 아울러 부모와 교사는 유아의 욕구에 대해 서로 이해함으로써 유아의 지속적인 학습 환경을 더 잘 제공해 줄 수 있다.
② 교육 결정자로서의 역할
뱅크 스트리트 프로그램에서 부모의 교육 결정자로서 참여하는 것을 장려
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유전적 요인
2) 임신 중 요인
3) 외부 환경적 요인
4. 중도장애아동을 위한 교육적 전략
1) 교육 내용 - 중도장애아동에게 필요한 교육은?
2) 교수법 - 효과적인 교수법은 무엇인가?
3) 교육 환경 - 중도장애아동을 위한 최적의 학습 공간은?
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