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정의 및 유형
2, 자폐아의 특징과 증상(연구자)
1) Kanner
2) Simmons
3) Wing
4) Rutter
3, 자폐증의 발생 시기
4, 자폐증의 원인
5, 평가(진단)
6, 자폐증의 치료와 교육
◎ 자폐범주성아동 교육 프로그램의 질적 구성 요소
결론
참고문
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접근
4. 개별화된 서비스 제공
5. 효과성과 효율성 강화
III. 사례관리의 특성
IV. 사례관리의 원칙
V. 사례관리의 기능
1. 사정기능
2. 계획기능
3. 연계기능
4. 조정기능
5. 옹호기능
6. 모니터링
VI. 사례관리의 구성요소
1. 사
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탐구적 지도 능력이 충분히 배양되어야만 이 어려움을 극복할 수 있을 것이다.
참고문헌
광주교육대학교(1999), 학습 방법의 학습, 서울 : 교육과학사
김인숙(2001), 개별화 수업의 전략 : 수준별 집단 편성 및 학습양식에 다른 접근, 교육연구,
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교육 효과제고를 이한 교육방법론 탐색
한만길 외(1997) : 한국 통일교육 내용의 체계화 방안 연구, 한국교육개발원
한만길 외(1999) : 학교 통일교육 활성화 방안 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교통일교육의 정의
Ⅲ. 학교통일교
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교육이 되어야 한다
2. 통일의 당위성을 이해시켜야 한다
3. 북한실상을 객관적으로 알게 한다
4. 민족동질성 회복교육을 강화한다
5. 열린 안보교육이 필요하다
6. 실생활 중심으로 접근해야 한다
7. 다양한 체험을 유도해야 한다
8. 다양
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