|
개입이 요구된다.
5) 프로그램의 다양화
프로그램 내용의 다양화 및 질적 깊이를 강화해야 한다. 우리나라에서 실시되고 있는 프로그램을 살펴보면, 주로 단편적형상학적 문제를 중심으로 서비스가 실시되고 있다는 것을 알 수 있다. 그러나
|
|
|
행동주의 이론
4. 공격성 아동에 대한 사회적 학습이론
5. 관찰학습의 실제적 적용으로서의 모델링(modeling)
6. 관찰학습의 교육적 시사점
1) 새로운 행동의 지도
2) 기존행동의 유발
3) 금지의 강화 혹은 약화
4) 관심 돌리기
5) 정서발달
7.
|
|
|
행동주의 요법에서의 인간관
2) 인본주의적 인간이해의 평가
가. 정신분석 심리학의 인간이해 평가
나. 실존주의-인본주의 상담방법에서의 인간관 평가
다. 비(非)지시적 이론에서의 인간관 평가
라. 행동주의 요법에서의 인간관 평가
3)
|
|
|
평가, 과소평가
마. 개인화
바. 절대적 사고, 이분법 또는 양극적 사고
사. 인지 재구조화
4. 비합리적 신념
5. 문답식 대화(소크라테스식 대화)
6. 엘리스의 ABCDE모델
7. 강화와 처벌
8. 과제
9. 모델링
10. 역할시연
* 참고문
|
|
|
2, Bandura의 사회적 학습이론
3. 관찰학습의 과정
4. 사회적 학습의 원리
5. 관찰학습의 실제적 적용으로서의 모델링
6, 사회적 학습이론의 행동주의적 요소
7, 사회적 학습이론의 행동주의이론과의 차별화 요소
결론
참고문헌
|
|
|
개입하여 학습을 구성하는 프로세스로 보며, 특정 행동은 모델링과 강화를 통해 습득됩니다.
2) 스키너의 행동주의 이론의 장단점
- 스키너의 이론은 실험적 확인을 통해 검증 가능한 이론을 제시하며, 기계식으로 작동하는 개념을 도입하
|
|
|
행동주의의 문제점 3
2) 기본 가정3
2. 반두라의 사회학습이론3
1) 학습의 구성요소3
①행동적 모델3
② 행동의 결과4
③ 관찰학습 과정에서 작용하는 요인(학습자의 인지적 과정)=> 관찰학습 4단계4
2) 수업의 주요 원리7
① 수업의 구성 요소7
|
|
|
개입
1) 개입 기간과 개입 방안
2) 개입 내용
3) 금단증상 극복방법
4. 측정 방법(연구 도구)
1) 클라이언트의 니코틴 의존도 설문조사 결과 (개입 전)
2) 금연결심도 평가
3) 클라이언트의 흡연유형 분석
|
|
|
모델의 패러다임 그 이상의 것으로 전개시키면서 학습을 매개하는 중요한 요소인 인지과정을 강조하였으며, 이상 행동에 초점을 두는 정신역동이론을 근본적으로 거부하면서 성격이론의 발달에 있어서 중요한 분기점을 나타내었다. 이러한
|
|
|
과정의 8단계 모델을 개발했다. 이 모델은 부부행동의 적극적인 변화를 촉진시키기 위한 것이다. 그는 부부간에 행동주의적 계약을 맺는 일과 효과적인 결정전략을 가르친다. 그는 부부가 넉 달에 한 번씩 발전 상황을 자기 점검하게 하고 새
|
|
메뉴펼치기
