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학습에 의해 영향을 받는다고 가정한다. 인간에 대한 행동주의적 관점은 1900년대 초부터 시작되었지만, 사회복지실천에는 1960년대에 행동수정기법으로 소개되면서 점차 활용되기 시작하였다. 특히 이 이론은 인간의 행동을 관찰하고 측정할
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이들이 배우고, 계획하고, 생각하는 것에 대한 것이어야 한다. 교사들은 정기적으로 어린이들과 상호작용의 내용이 아이디어, 활동, 그리고 다른 지적 관심으로 채워지기보다는 행동의 습관과 규칙을 염려하는 범위인지 평가해야한다.
일곱
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한다. 이에 반해, 비고츠키의 이론에서는 언어가 인지 발달에 중대한 역할을 하며 한 유아의 정신 기능의
핵심을 이룬다.
피아제가 유아를 세상에 대해 스스로 학습해 가는 ‘독립적 발견자’로 보는 반면 비고츠키는 인간 사회에서 자라는
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이다.
일곱째, Montessori의 교육방침 중 네 가지가 일반적으로 오늘날의 유아교육자들에게 받아들여지고 있다는 점에서도 그녀의 공헌은 의의를 더해 주고 있다. 즉, 아동중심적인 교육, 자유에 기초를 둔 학습양식의 발달에 대한 관심, 자유를
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이 자연 세계를 경험할 수 있도록 교육 환경을 조성한 후에, 교사나 부모가 아동의 실재 수준과 잠재 수준을 파악하여 명확한 교육적 처치를 해야 할 것이다.
참고 문헌
<단행본>
B. R. Hergenhahn, 김영채 역(1985), 「학습심리학 입문」, (서울 :
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