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깊게 탐구할 수 있었던 좋은 기회였던 것 같다. 이번 Report를 계기로 교육학도로서 내가 이제까지의 삶을 얼마나 고민 없이 쉽게 살았는가를 반성하게 되었고 앞으로는 삶의 매 순간을 좀 더 치열하게 보낼 수 있도록 노력해야겠다.
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구성요소
*평정하기
*후속 상담의 필요성 평가와 메시지 작성
제 6장 해결 중심적 상담의 확장
*20분 회기
* 단축형 해결 중심적 상담의 사례
*상담의뢰서 양식
*해결 중심적 집단 상담과 학급 상담
*마지막 생각
독서평
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, 정의와 양심을 보유하고 살아갈 방책이 설정되기를 바란 것 같다. 철호는 그래도 끝내 도덕, 양심 등은 버리지 않은 것 같다. 그래서 결말은 행복하게 끝날줄 알았는데 결말도 비참하게 끝난다. 1. 작품 분석
2. 줄거리 및 감상평
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읽고 나서 느끼게 되는 스스로의 정신적 성장은 이 책을 읽는 기쁨을 되돌아보게 한다.
‘우리가 어디로 가고 있는지 알고 싶다면,
우리가 어디에서 왔는지 되돌아보아야 할 것입니다.’
나는 누구인가?
나에게 이 책의 근본적인 질문이 무
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인구 분포 등 인구통계적인 변화는 가장 신뢰할 만한 조직 외부의 혁신 기회 원천으로서 리드 타임을 요구하고 있다는 것을 알 수 있음. 일본은 70년대 베이비붐과 교육열로 젊은 층의 과반수가 고등학교 이상의 학교에 머물러 있어, 생산 현
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학교로 자리를 옮겼을 뿐 해고되지는 않았다. 교직원은 무능해도 법적으로 신분이 보장된다. 요구되는 서비스를 제대로 제공하지 못해도 해고되지 않는다. 이런 말도 안 되는 상황은 곳곳에 있다. 잔인해지라고 말하는 것이 아니다. 직원을
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나 불행히도 우리의 현실을 그렇지가 못하다.
모두가 알다시피 인생이란 얼마나 고달픈 것인가? 학교와 군대, 사회라는 곳에서 20대와 30대를 넘어 이제 좀 쉴려하면 육아의 고통과 상실의 아픔이 우리를 찌른다. 그것이 오늘날의 한국사회다.
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말하면 살다가 아무리 힘들고 어려운 일이 닥치더라고 끝까지 끈기있게 버티고 노력하면 그 고난도 극복하고 미래에는 행복해질 수 있다는 교훈을 얻었고 그런 교훈을 바탕으로 나 자신도 조금 더 성숙할 수 있게 된 계기가 된 것 같다.
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독서는 흥미로운 경험이였다고 생각된다. 그러나 어릴적 들은 이야기를 다시 읽으니 지루한 감도 없지 않았다. 또한 야사가 아닌 정사(正史)를 기준으로 편잔한 책을 읽어서 역사관을 재정립하고 싶다는 욕심도 일어났다. 당대의 역사를 남기
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