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이나 사기의 진작이 조직의 능률향상을 촉진시켜 조직목표의 달성에 기여한다는 것이다. 또한 조직과 환경과의 관계를 간과하고 조직을 폐쇄체제로 인식한다.
과학적 관리론과 인간관계론의 차이점을 살펴보면 과학적 관리론에 따르면 가장
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행정학회 연차학술대회 발표집 [방통대 교육학과 4학년 교육행정 및 경영 공통] 대표적인 교육행정학 이론이라고 할 수 있는 과학적 관리론, 인간관계론, 체제이론 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행
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행정학회 연차학술대회 발표집 [방통대 교육학과 4학년 교육행정 및 경영 공통] 대표적인 교육행정학 이론이라고 할 수 있는 과학적 관리론, 인간관계론, 체제이론 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행
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이 설명할 수 있다.
① 구조체제 : 이는 관료제적 기대와 역할이 작동하는 체제이다. 학교 조직에는 학교장, 교사, 학생의 지위가 규정되어 있으며 그 역할을 규칙과 규정 등으로 공식화되어 있다.
② 개인체제 : 학교가 관료제적 기대와 역할
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이 설명할 수 있다.
① 구조체제 : 이는 관료제적 기대와 역할이 작동하는 체제이다. 학교 조직에는 학교장, 교사, 학생의 지위가 규정되어 있으며 그 역할을 규칙과 규정 등으로 공식화되어 있다.
② 개인체제 : 학교가 관료제적 기대와 역할
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