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특징 및 시사점 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 뉴질랜드(New Zealand)의 개요
Ⅲ. 뉴질랜드(New Zealand)의 역사
Ⅳ. 뉴질랜드(New Zealand)의 환경
1. 자원
2. 농?목축업
3. 공업
4. 무역
5. 교통
6. 관광
7. 주민?인구
8. 사회복지
9. 교육
10. 스포츠?문화
Ⅴ.
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특징
1. 자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리 수용
4. 수행평가 방법의 도입
Ⅲ. 사회과(사회교육) 교육과정의 목표
Ⅳ. 중학교(중등) 사회과(사회교육)의 교육실태
1. 학생의 특성과 요구
1) 실태
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평가의 새로운 방향, 경문사.
김연식박영배(1994). 급진적 구성주의의 수학교육학적 의미, 대한수학 교육학회 논문집 제4권 제1호, 25-38.
김연식박영배(1994). 수학교실에서의 구성주의의 실제, 대한수학 교육학회 논문집 제4권 제2호, 11-21.
박경미
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, 1993) 1. 서론
2. 북한문학사에서 판소리의 등장배경과 전반적 인식태도
3. 「춘향전」에 대한 북한문학사의 가치평가
4. 민족가극 「춘향전」
4.1 민족가극 창작의 배경과 의미
4.2 민족가극 <춘향전>의 구성과 특질
5. 결론
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저 / 교육과학사 / 2016 분석적 심리치료
I. 분석적 심리치료이론
1. 치료의 목표와 원리
2. 치료기법
1) 꿈 분석
2) 전이와 역전이 분석
3) 적극적 상상
II. 분석적 심리치료의 실제
III. 분석적 심리치료의 평가
* 참고문헌
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평가와 개선과제”, 『산업조직연구』, 9-1. 2001.
박동운, 『시장경제인가? 반시장경제인가?』, 자유기업원, 2002.
이인권, 『산업정책의 한계와 경쟁정책의 역할 -빅딜을 중심으로-』, 한국경제연구원, 2000.
-----, “빅딜과 경쟁정책”, 『한국경
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특징에 대해 설명하시오.
2. 청소년프로그램의 유형 중 구조화된 프로그램과 비구조화된 프로그램에 대해 각각 설명하고, 구조화된 프로그램과 비구조화된 프로그램이 어떻게 구별되고 차별화되는지에 대해 논하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II
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, 2000협동학습 연구회, 『아이들과 함께 하는 협동학습』, 2000
유장순 (서울 경운학교교사) 협동학습의 실제 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 협동학습의 정의
2. 협동학습의 모형
3. 협동학습의 지도방법
4. 협동학습의 효과와 한계점
Ⅲ. 결론
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대한 평가
3. 결론
*참고문헌 1. 서론
1) 뉴라이트란? 그리고 한국에서의 뉴라이트의 등장,
2) 한국 보수의 전개와 ‘뉴라이트 현상’
2. 본론
1) 뉴라이트의 주요 단체들
2) 뉴라이트의 주요 주장
3) 뉴라이트에 대한 평가
3. 결론
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평가서의 공정성과 객관성 확보방안, 환경영향평가제도 개선을 위한 세미나 자료집, 환경부·환경정책평가연구원
○ 한국환경정책학회(1999), 환경정책론, 신광문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다양한 환경오염예방행정
1. 대기환경 오염과 예방
1)
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