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교육행정 현상의 분석을 위한 주요개념으로 설정한 것이다.
(3) 과학적 관리론의 개념과 정의를 알 수 있다.
사전적 의미로는 일련의 기업경영 및 생산과정 과학화 운동과 고전적 조직이론이 접목되면서 구축된 관리이론을 말한다. 과학과 과
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교육행정의 활동과정에서 나타나는 문제점에 대한 진단을 토대 로 발전 방안을 탐색토록 하였으며, 특히 교육행정의 개념과 기능을 새롭게 해 줌
(2) 미국교육행정학 교수협의회(NCPEA : The National Conference for Professors of Educational Administration)
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교육이 인간의 삶의 가치를 증진시켜주며 발전적인 인간을 육성해 주고 있다. 교육은 이처럼 사회가 유지 발전하는 데 필수적인 기능을 수행하고 있다.
위에서 열거한 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론은 각
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한계
② 국가공무원과 지방공무원의 역량평가제도의 유사점과 차이점에 대해 비교하여 설명하시오.
(1) 평가제도의 제도적 목적 및 평가 대상
(2) 평가 항목 및 측정 방식의 공통점
(3) 평가 절차 및 도입 기관의 차이
(4) 인사관리 및 승진·
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교육기술)
2) 교육행정활동의 분화
- 분화발달단계
가) 행정활동이 미분화상태에 있으면서도 그 독자성이 인정된 단계
나) 교육활동에 소요되는 인원, 시설, 금전 등의 관리운용에 대한 업무를 수행하는 독립된 기구가 마련되면서도 그 직책
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