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삼국의 음악문화들은 삼국이전부터 전승되어 온 향토음악에 바탕을 두고 여러 문화적 교류 등을 통하여 독특한 음악문화를 형성하며 발전시키고 더 나아가 이웃나라에 영향을 끼쳐 나라의 이름을 떨치는 등 활발한 활동을 전개해왔다.
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국악교육의 실제, 서울 창지사, 1988
장사훈, 최신 국악총론, 서울 세광음악출판사, 1985
전인평, 비단길 음악과 한국음악, 중앙대학교출판부, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국악(한국전통음악)의 개념
Ⅲ. 국악(한국전통음악)의 분류
1. 향악, 당악,
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국악기로 연주하는 음악이 오선보로 처음 작곡
- 악보 : 이왕직아악부에서 악보화 작업을 진행하여 정간보를 오선보로 만들었음
- 음반 : 조선조 말엽과 일제 초기에 연주되고 있던 전통음악 취입하여 제작, 판매함
(4) 서양음악이 들어옴
- 기
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국악기의 특징 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6
2. 국악기의 분류 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7
3. 국악기의 종류별 해설‥‥‥‥‥‥‥‥‥8
Ⅲ. 악곡(樂曲)
1. 가무악종합예술형태 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥13
2. 기악연주형태 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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국악기로 인식되어 있는 장구, 해금, 아쟁, 양금 등은 원래 우리나라 악기가 아닌 외래악기였다. 그러나 우리 선조들은 외래악기를 받아들여 우리나라만의 연주방법과 음악을 연주함으로써 외래악기로 우리의 음악을 연주하는 전통을 확립했
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국악을 통한 음악과 수업이 초등학생의 교과 학업성취도 향상에 기여함을 알 수 있다. 체계적인 동기설계는 아동에게 학습동기를 지속할 수 있는 계기를 주었고, 학습에 적극적으로 참여할 수 있는 분위기를 형성하였으므로 학업성취도에 긍
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형성하면서 추는 춤으로 그 형태들이 조금씩 변화되어 다양하게 전개되었다. 그러나 이 두 춤은 어디까지나 제사의 엄격한 절차에 따라 의식적 성격을 띠고 진행된 점을 공통점으로 볼 수 있다.
종묘대제 팔일무(八佾舞) 무무(武舞)
3) 작법(
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형성에 장점을 가지고 있다. 이러한 가변적인 성질과 이 지역에만 한정되는 것이 아니라 더 넓은 지역으로 수용 할 수 있는 프로그램의 확장이 가능하다. 프로그램의 수용을 통해 지역의 관계성을 만들 수 있는 가능성을 제시하고 흐름을 형
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