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법심사 대상이 됨/ 단, 이 경우에도 국회 권위 및 자율성 존중차원에서 국회 고발 필요(절충설) I. 국회의 권한의 분류
II. 입법에 관한 권한
1. 헌법개정에 관한 권한
2. 법률제정에 관한 권한
3. 조약의 체결·비준에 대한 동의권
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법치행정의 원리, 고시계 2005/9
최정일, 행정법(상) 박영사 2000
최정일, 행정법(하) 박영사 2000
김철용, 행정법II 박영사 2002
홍정선, 행정법원론(하) 박영사 2003
박홍성, 2006핵심 행정법판례 서원각 2006
박균성, 행정법강의 박영사 2005 법치행
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법과 정책」제5호, 1999
·국민회의 (자치경찰제)정책기획단, 1998
·경찰개혁위원회 실무연구팀,「자치경찰제의 이해-자치경찰제의 이념·조직·운영·수사권-」
·김동희,「행정법II 9판」, 박영사, 2003
·김원중, "자치경찰제도 도입에 관한 고찰"
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행정학회 발표논문.
홍정선. (2000). 「지방자치법학」. 법영사.
홍정선. (2002). 「행정법원론(하)」. 박영사.
http://org.mogaha.go.kr:7003/jojik(정부조직관리 정보시스템)
http://www.moleg.go.kr(법제처) I. 시작하는 말
II. 정부조직의 권부별 편제
1. 정
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행정학회 조직학연구회 편, 정부조직구조연구, 대영문화사
김남진(2002) : 행정법II, 법문사
김익식(1998) : 중앙과 지방정부간 기능 재배분 방안, 부산경남울산제주행정학회 학술대회 발표논문
김광웅(1998) : 국민의 정부 초기 정부조직개편에 관
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법 2
II. 1.25 대란과 보안의식 3
1. 인터넷 대란의 발생원인과 피해 3
(1) 인터넷 대란의 발생원인 3
(2) 인터넷 대란에 따른 피해와 그 책임 4
2. 인터넷 대란 이후, 현재 5
(1) 인터넷 대란 이후 5
(2) 현재 6
3. 사이버 범죄의 종류 8
(1) 해킹 8
(
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행정정보공개 확대방안』, 한국행정연구원, 2000.
권영성, 『헌법학원론』, 법문사, 2009.
김남진ㆍ김연태, 『행정법Ⅰ』, 법문사, 2010.
김동희, 『행정법Ⅰ』, 박영사, 2010.
김철수, 『헌법학개론』, 박영사, 2007.
행정안전부, 『정보공개 업무편
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헌법재판소의 결정에 있어서 어느 정도 규범적 역할을 하기 때문에 그 비중은 앞으로 더욱 확대될 것으로 예상된다.
권한쟁의심판과 관련하여 논의되고 있는 행정소송법 개정안은 항고소송의 종류 중 종래의 부작위위법확인소송 대신에 적
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행정연구원, 1994.
신수식김동원이규용, 『현대고용관계론』, 전영사, 2003.
신인령, 『노동기본권연구』, 미래사, 1987.
송기명 외(2001), 『일본 노동운동의 새로운 이해』, 일본 노동운동연구회, 원민.
안용교, 『한국헌법』, 박영사, 1979.
오석홍
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법률 제3조, 제4조
* 경찰관직무집행법 제1조 제2항, 제5조, 제6조, 제11조
* 폐기물관리법 제7조, 제2항
* 경범죄처벌법 제1조
* 소방기본법 제24조
* 형법 제319조 제1항
* 국가배상법 제2조
* 경찰법 제3조
* 헌법 제37조 제2항
* 폭력행위등처벌에관
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이 바뀔 경우에 구법적용 x
법률 불소급의 원칙 : 법률의 적용은 행위 당시의 법률에 의하여야 한다는 원칙
3. 기속행위 재량행위 구별
기속행위 : 법규상 구성요건에서 정한 요건이 충족되면 행정청이 반드시 어떠한 행위를 발하거나 발하지
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이 바뀔 경우에 구법적용 x
법률 불소급의 원칙 : 법률의 적용은 행위 당시의 법률에 의하여야 한다는 원칙
3. 기속행위 재량행위 구별
기속행위 : 법규상 구성요건에서 정한 요건이 충족되면 행정청이 반드시 어떠한 행위를 발하거나 발하지
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및 포부
II. 공무원 자기소개서2(지방직 9급)
1. 특별한 양식 없이 자기소개
(성장과정, 성격의 장단점, 임용 후 포부)
III. 공무원 자기소개서3(9급 공무원)
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 임용 후 포부
IV. 공무원 면접질문
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법률 교육을 받으며, 다양한 사례에 대한 분석을 통해 오랜 경험과 지식을 쌓아 나가겠습니다. 이를 통해 시민의 권리를 존중하며, 헌법과 법률에 기반한 올바른 치안행정을 구현하는 데 앞장서겠습니다. 결론적으로, 이러한 포부를 바탕으로
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법교육 프로그램에 조교로 참여한 경험이 있습니다. 해당 프로그램에서는 청소년에게 헌법, 인권, 법의 역할 등을 주제로 워크숍을 기획하고 진행하며 실질적인 수업 기획 능력과 청소년과의 소통 역량을 기를 수 있었습니다.
또한 독서토론
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