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학문의 즐거움만의 이야기는 아닐 것이고 인생 또한 마찬가지라고생각한다. 누구나 자신이 가지고있는 가능성과 잠재력을 쉬운 부분부터 구준히 발전 시켜나간다면 자신의 숨겨진 능력을 하나식 발견하는 재미를 얻을 수있을 것이고 결국에
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못한 다면 쓴 것을 대비해야 한다. 이런 지혜 모두가 학문의 즐거움이다. 살아가면서 소중한 인생의 스승을 만나게 된다. 그게 꼭 선생님이나 교수님이 아닐 수도 있다. 친구, 부모님일 수도 있다. 헤이스케에게는 부모님의 교육법이 자신의
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기고 있다. 자신이 아무리 천재적인 기질을 가져도 범인 속에서 어울릴 줄 모르면 자신의 천재성을 사회에 공헌하는 방향으로 쓰는 것과 멀어져 간다. 하지만 겸허한 마음, 소심으로 일관해서 자신의 길에 매진하면 어느 순간 학문을 통해 자
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못했던 나에게 이 책은 등대와도 같은 존재가 되었다. 지금 느끼고 끝나는 것이 아니라 이 책의 감동을 가슴에 품고 끈기를 가지고 나의 목표를 향해 노력하는 사람이 될 것이다.
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삶을 즐기는 것, 이것은 생각보다 어려운 일은 아닌 듯싶기도 한다. 이 책을 읽고 나니 ‘잠자는 가능성을 깨우고 새로운 나를 발견해서 실패를 두려워하지 않고 늘 노력, 도전하면 그 과정을 나도 이 하이츠케 선생님처럼 도전을 즐기면서 살
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즐거움을 느끼게 되는 것이라고 하였다. 창의적 교육과 다른 교육방법으로 통합된 교육이 실시된다면 좀 더 효과적인 교육으로 유아들에게 더 큰 효과가 기대 되지 않을까 하는 생각이다.
[12] 참고문헌
책 ㆍ오금희(1998). 몬테소리의 유아교육
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학문사 2003
3. '요가란 무엇인가: 요가의 진리' Wood, Ernest, 박지명 하남출판사 2002
4. '요가: 하타요가에서 쿤달리니탄트라까지' 이태영 여래 2000
5. '요가의 이론과 실천' 이태영 민족사 1988
6. '요가 그 황금빛 만남' 스와미 시바난다, 요가센타 1
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학문사.
전경원(2006). 창의성 교육의 이론과 실제. 서울: 창지사.
조연순, 성진숙, 이혜주(2008). 창의성 교육. 서울 : 이화여자대학교출판부.
김보경(1999). 창의적 문제해결력 신장을 위한 방안 모색. 이화여자대학교대학 원 석사학위논문.
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내기 위한 새로운 학문의 즐거움을 찾게 되었습니다. 공학이라는 학문이 저에게 있어서는 가장 미래를 위해 필수적인 학문 분야가 되었고, 제가 만들어 낼 수 있는 미래의 최선이라는 것을 믿게 되었습니다. 진로에의 믿음은 저에게 있어서
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력을 배로 만들어 한 곳에 열정을 보이면 그 곳에 모든 것을 몰두하도록 합니다.
이런 습관들을 바른 쪽으로 돌려 저의 능력을 발휘하고자 합니다. 지금 저는 학문의 즐거움을 한껏 받아들일 준비가 되어있습니다. 아직 젊기에 그 정열을 헛
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)
3. 전공 선택 이유와 관심분야 [700자 이내]
(기계공학이라는 학문의 즐거움)
4. 지원동기 [700자 이내]
(한국 자동차 산업의 미래)
5. 장래 포부 [700자 이내]
(경쟁사에서 가장 눈독 들이는 기술력이자 인력)
6. 면접기출문제
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학문에 대한 즐거움을 더해준 중요한 계기가 되었고 필요한 과정이 되었습니다. 지금까지의 과정은 앞으로 느끼게 될 더 큰 설렘과 더 나은 발전을 위한 과정이 될 것입니다. 분명 제가 가진 새로운 부족함이 있을 것이며 아직 제가 보는 하늘
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학문에 대한 이해에 장애가 되었습니다. 조금만이라도 즐거움을 느끼는 부분을 찾기 위해 노력했습니다. 조금만이 아닌 많은 부분이 즐거움을 찾을 수 있는 부분이었습니다. 진로에 대한 열정과 노력이 있기도 했지만 학문을 조금씩 이해하
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