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수록 나보다 어른스럽고, 또한 내가 배울 점이 많은 것을 확인했다. 나로 하여금 일기쓰기를 결단 하도록 하게한 아이 이니 말이다. 나이가 어리다고 배울 것이 없다는 생각을 버려야 하겠다. 왜냐하면 누구에게나 본받을 점이 있고, 비록 나
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과정에서 그 글이 주는 의미를 깊이 새겨보는 것이 중요하다.
6단계, 결정/ 읽은 후 깨달은 점이 무엇이며, 어떤 새로운 결정을 했는가? 기록 후 어떻게 하면 자신을 더 사랑할 수 있는 가? 생각해 본다.
Ⅲ. 마치며.
분노는 우리 일상생활 속에
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독서 프로그램 활성화
5) 교사와 상호작용 가능한 독서프로그램 개발 및 시행
6) 친구 및 동료의 활용
3. 현장에서 적용하고자 하는 강화법
1) 독서의 생활화 지도
2) 도서관 이용 지도를 통한 지도
3) 독서 기록에 의한 지도
4) 독후감상문
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독서 경험에 미치는 영향을 분석해보는 것도 흥미롭다.
(3) 가족과 사회의 기대
영혜의 채식주의는 가족과 사회의 기대와 갈등을 초래하게 된다. 가족 구성원들이 그녀의 선택을 어떻게 받아들이는지, 그리고 사회적 규범과 개인적 선택 사이
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변화하고 있음을 느끼게 해주었다. 마지막으로, \"기후감수성\"은 최근 급변하는 기후에 대한 사람들의 관심과 책임감이 어떻게 소비 행동에 반영되는지를 잘 보여주었다. 환경 문제에 대한 경각심이 높아지는 지금, 기업과 소비자 모두 환경
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독서기록장에 구성되어 있는 매월초 독서 목표와 계획에 따라, 아침독서 시간에 읽은 책의 내용과 감정을 자신만의 필체로 간단히 정리하며, 그림 독서 일기와 독서 감상문 쓰기를 이용하여 아침독서 시간에 완독한 책에 대해 그 느낌을 적을
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선생님께서 제시한 과제를 이행하지 않는 행동을 수정하기 위하여 선생님과 학생간에 다음과 같은 약속을 맺는다.
2. 기간 : 2002년 10월 5일 ∼10월 16일(11일간)
3. 계약 내역
1) 보상방법
① 과제는 아침자습시간에 학습지나 독서하기, 어머니와
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선생님과는 다른 입장에서 어린이들을 그대로 받아들여 올바른 독서습관을 갖도록 지도한다. 1:1 독서상담이나 독서치료를 통해 아이들의 심리적 불안과 문제를 책을 통해 다소 해결할 수 있도록 하고, 독서의 즐거움을 깨우쳐 주어야 한다.
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선생님으로 수업만 나가는 것이 아닌 수업 속에서도 인간미와 진심을 나눌 수 있는 교육자가 되었으면 합니다. 그리고 표면적이고 이론적인 수업보다는 아이들이 즐겁게, 그리고 흥미를 느낄 수 있는 교육방식으로 아이들의 태도와 수업효율
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각자 자신이 진정으로 좋아하고, 해야하는 일이 무엇인지 알게 된 학생들은 자신들의 꿈을 위해 노력합니다. 이런 개방적이고 학생들의 편에 서주는 선생님이 있다는 것은 그 학생들에게는 축복할 만 일이라는 것을 알게 되었습니다.
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적용할 수 있을까? 우리들 스스로가 실천하고 부모님 꿈이 아닌 우리들의 꿈을 이루어야 한다. 학생들의 지옥이 없어질 때까지를 위해 카르페 디엠! 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
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싶습니다. 그리고 이렇게 이치에 어긋나는 행동을 보았을 때 그것을 고치기 위해서는 모두가 같이 행동해야 한다는 것도 여기에서 얻은 교훈이었습니다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
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우리의 서글픈 한 단면을 한번 돌아보게 되었다. 훌륭한 작품은 독자가 어느 시대의 사람이건 그 모든 시대를 초월하여 생각할 수 있는 접점이 있다고 하는데, 김동인의 '태형‘이 그런 작품이라는 생각이 든다. 태형 줄거리
태형 감상문
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