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동화의 환상성 연구, 1998
권혁준, 판타지 동화의 문학교육적 의의, 공주교대논총 제39집 2호, 2002 1. 생활동화의 문학적 특징
2. 환상동화의 문학적 특징
3. 생활동화 - 흰나비의 눈물
4. 환상동화 - 동화책 겁쟁이 빌리
평가
참고문헌
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동화 작품은 어린이가 보았을 때, 현실에서 일어날 수 있는 일을 현실의 법칙에 따라 전개해 나가는 이야기 세계를 형성한다.
3) 사실동화의 구성요소
(1) 플롯
분리된 단편적인 이야기나 일화의 문제와 해결과정을 그 안에서 전체로 묶는다.
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동화 감상 / 이야기 나누기
활동목표 : 이야기와 관련된 유아 자신의 경험을 회상하여 표현한다.
이야기를 듣고 반응을 즐긴다.
활동 자료 : ‘토끼와 거북이’ 그림책
활동 방법 :
‘토끼와 거북이’ 동화를 감상한다.
· 표지를 살펴보자. 어
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일 수 있다. 책을 읽어주는 중에 교사와 유아의 바람직한 상호작용은 중요하다. 상호작용은 유아들이 등장인물 입장에서만 동화의 내용을 이해하는 것이 아니라 자신의 경험과 연결하면서 자신의 입장에서 적극적이고 능동적으로 대화에 참
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. 밤의 나라는 무너지고 밤의 여왕은 영원한 어둠 속에 갇혀 버렸다. 타미노와 파미나, 파파게노와 파파게나도 결혼하면서 행복한 결말을 맺게 된다. 이 오페라는 신화적이고 동화적인 분위기가 강해 마치 판타지 소설을 읽는 듯한 느낌이 들
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비교
놀이를 동화의 가장 순수한 형태로서 어린이들이 새로이 형성된 표상적 도식을 연습하는 수단으로 간주했던 피아제와는 반대로 Vygotsky는 놀이는 발달을 촉진하고 가상의 발전 결과로 보았다.
1) Piaget
상상놀이에 대한 피아제 학파의 견
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독특한 특성을 가짐
［결혼］
유아기부터 말을 배울때 까지의 지적인 발달과정을 연구함. (심리학, 사회학, 교육학, 인지학, 경제학 등) 1.피아제의 생애
2.주요 개념
3.동화와 조절의 비교
4.인식적 발달과정
5.인식발달의 단계
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필요에 따라 이민자들을 수입하기도 하고 제한하기도 하는 등 매우 불안정한 정책을 시행했기 때문에 제도상의 문제로 생각해 볼 수 있다.
<프랑스 이민자 사건 # 2>
2005년 방리유(banlieue) 사태
2005년 10월27일, 파리의 방리유(banlieue)에서 아
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비교적 저하되어 있기 때문에 동화활동미술치료는 의사소통에 어려움을 겪는 발달장애인들에게 표현을 배울 수 있는 좋은 활동이 되는 것이다. 의사소통 능력 저하로 인해 실패만을 겪고 사회에 나오기를 거부하는 발달장애인들도 이러한
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동화되어야만 하는지 아니면 모국의 문화를 유지하며 생활하는 것이 좋은지에 대한 의견이 분분합니다. 본 논문에서는 중국인들과 미국 인디언들의 문화 유지 상황을 비교하고, 한국에 이주한 결혼이주여성이 한국문화에 동화되어야만 하는
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