교사가 유아들에게 동화책을 읽어줄 때 집단으로 읽어주기와 무릎에 앉혀 읽기의 교육적 의의와 장단점을 비교 분석하시오.

소개글

교사가 유아들에게 동화책을 읽어줄 때 집단으로 읽어주기와 무릎에 앉혀 읽기의 교육적 의의와 장단점을 비교 분석하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 동화책 읽어주기 활동의 중요성
2. 집단으로 읽어주기
1) 교육적 의의
2) 장점
3) 단점
3. 무릎에 앉혀 읽기
1) 교육적 의의
2) 장점
3) 단점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

일 수 있다. 책을 읽어주는 중에 교사와 유아의 바람직한 상호작용은 중요하다. 상호작용은 유아들이 등장인물 입장에서만 동화의 내용을 이해하는 것이 아니라 자신의 경험과 연결하면서 자신의 입장에서 적극적이고 능동적으로 대화에 참여하게 하는 자세를 가지게 할 것이다. 무릎에 앉혀 놓고 읽어주면 발문과 대답이 효과적으로 이루어진다.
④신체적 접촉을 통해 친밀감을 높여 상호작용의 질을 높일 수 있으며 이를 통해 정서가 안정될 수 있다.
3) 단점
①교사가 읽어주는 중간에 교사에게 질문할 수 있어 동화 내용의 흐름이 끊어질 수 있다.
②무릎에 앉혀 놓고 동화책을 읽어주는 경우 간접효과가 없다. 즉 책을 싫어하는 유아의 경우 집단으로 동화책을 들을 때 강제적으로라도 동화책 내용을 들을 수 있어 흥미를 유발할 수 있는데 무릎에 혼자 앉혀두고 읽기를 하면 그 유아에게 그러한 간접적 효과가 없다.
Ⅲ. 결론
동화책 읽어주기를 통해 유아들의 전인적인 성장을 돕고 유아들의 삶을 풍요롭게 해 주며, 유아들의 삶의 방향을 제시해 줄 수 있는 교육을 할 수 있다. 유아기에 동화책 읽어주기는 유아의 언어 기술 및 읽기, 이해, 문자 해독 등 유아의 언어 능력을 발달시키고 그 결과 초등학교 학습을 돕는다는 연구조사가 있다. 실제로도 유아들이 책 읽기 경험을 통해 여러 면에서 유아의 발달과 학습에 많은 도움을 받는다. 그러나 유아들이 경험하게 되는 그림책을 단순히 지적인 것, 교육적인 것, 이익이 되는 것으로 간주하여 그림책으로 무엇인가를 가르치려 하면은 부정적인 결과를 초래할 수 있다. 따라서 기본적으로 동화책을 읽어주는 것은 집중력 향상, 이해력 향상, 공감능력 향상, 정서 안정, 듣기 능력 향상, 자아존중감 향상 등 많은 장점이 있다. 하지만 단점도 존재하기에 환경에 맞게 적용해야 할 것이다. 즉, 책 읽기 경험에서 그림책이 가지는 힘과 가치를 상실하도록 환경이나 상황에 맞게 융통성 있게 적용해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
최승한 저, 책 읽어주기의 힘 (언어와 독서 교육을 중심으로), 바른북스, 2022
고현주 저, 책 읽어주기 이론과 실제 (무엇을 어떻게 읽어줄 것인가?), 렛츠북, 2018
송영숙 저, 그림 중심 그림책 읽기 교수모형 개발 및 효과, 가천대, 2017
심정미, 책 읽어주기를 통한 독해력과 읽기 태도 향상, 영남대, 2016
이경아 저, 책 읽어주기 활동이 학교교과 학습에 미치는 영향, 경기대, 2013

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