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현대문학』 『1995.05.18』
☞『문학의 이해』 『문학과문학교육연구소』 『삼지원』 『1997.07.30』
-REPORT-
(나마스테! 세상이 화안..해요 - 작가의 눈깔로 본...) 1. 서론
2. 본론
2.1 작가 자신을 향한 눈낄
2.2 작품속에서의 시대를 반영한
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: 공지영과 나눈 이야기,》 사회평론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 작가론 2
가. 작가의 생애 및 연보 2
나. 공지영이 말하는 공지영 - 공지영 인터뷰 내용 3
2. 작품론 7
가. 공지영 소설의 페미니즘 7
나. 후일담 소설과 공지영 소설 17
Ⅲ. 결론
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작품을 많이 읽어 스스로 실력을 쌓아야겠다고 느끼게 해주었기에 고마워해야 할 듯도 싶다.
Ⅲ. 결론
1. ‘전쟁’의 의미
이 작품은 오오에가 24세 되던 해 쓴 작품이고 전후일본문학으로써 거의 50년이 지난 지금도 현대 사람들에 의해 수 없
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현대문학사』, 동국대출판부, 2001.
김윤식 · 김우종 외, 『현대문학사』, 현대문학, 2002.
김윤식 · 정호웅, 『한국소설사』, 2002.
김치수, 『박경리와 이청준』, 민음사, 1982.
박경리, 『토지』, 나남, 2002.
상허학회, 『새로 쓰는 한국작가론』,
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문학 연구』, 1987, 민음사
김윤식, 『염상섭 연구』, 1999, 서울대학교 출판부
김종균, 『염상섭 소설연구』, 1999, 국학자료원
이용남 외, 『한국현대작가론』,1997, 민지사
백철 외,『염상섭연구』, 1987, 새문사 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 탄생과
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문학양식인 이상 검열의 그물을 소설이나 희곡보다는 잘 빠져나갈 수가 있었다. 1920년대에서 1930년대에 걸쳐, 또 해방 직후 1,2년 동안에 발표된 평론이나 전개된 논쟁들을 보면, 소설이나 희곡과 같은 창작물보다는 덜 왜곡되었고, 덜 억압받
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현대한국문학전집 13』, 신구문화사, 1968
이경희, 「하근찬 소설연구 - 한의 세계와 역사적 아이러니를 중심으로」, 수련어문학회, 1986
임헌영, 「하근찬의 작품세계」, 삼성당, 1994
전영태, 「하근찬론-담담함 혹은 정결한 결벽성」, 《소설문
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론」, 『시문학』, 1950, 6.
김규동, 어느 시인의 생애, 『시문학』, 1976
김광림, 반딧불의 촉광 , 『한국현대문학대계』, 지식산업사, 1986.
김우창, 지상의 척도, 민음사, 1981, 4.
김우창, 한국현대시론비판, 1980.
김춘수, 황해, 또는 마드리드의 창
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현대적 함의
로마 유일의 교육전서이며, 체계적이고 과학적인 세계 최초의 교육저서 <웅변교수론>은 현대적인 교수이론에도 많이 포함되어 있다. 즉, 그가 강조했던 아동의 개성을 존중하는 아동중심의 교육, 체벌의 금지, 학습동기의 유
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론 주의 하나인 작가주의 이론의 출발점이다. 작가주의는 프랑스 영화를 대표해온 감독과 시나리오 작가들에 문제를 제기하며 시작되었다. 당시 영화계를 좌우하던 문학작품의 각색에 의존하여 영화라는 매체의 특성에 대한 고려 없이 저명
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