|
난해함과 어려운 용어에 대한 자세한 안내가 더 필요할 거 같다는 생각을 하게 되었다. 1. 머릿말
2. 본 문
1) 전후 세계체제의 변화와 동아시아
2) 미군정기의 지배구조
3) 사회경제구조의 재편성
4) 변혁운동의 전개
3. 맺음말
|
|
|
현대사회국가헌법
(1) 복지국가의 의의와 다의성
(2) 국민주권의 실질화
(3) 실질적 권력분립
(4) 수정자본주의
(5) 정당제도의 헌법상 수용
(6) 국제평화주의
(7) 위헌법률 심사제
(8) 지방자치제(지방분권주의)
(9)
|
|
|
사회』, 가을, 제51호, p38-67, 한울.
조은, 1999, 「모성의 사회적·역사적 구성 : 조선 전기 가부장적 지배구조의 형성과 '아들의 어머니'」, 『사회와 역사』, 제55집, p73-101, 한국사회사학회.
황정미, 1999, 「발전 국가와 모성 : 1960∼1970년대 '부녀
|
|
|
사회론
현대사회의 특성을 탈산업사회로 규정하는 이론 진영 가운데 특히 최근의 과학기술의 혁명적 발달에 주목하면서 그것이 가져온 사회구조의 심대한 변화를 정보화사회라는 개념으로 설명하려는 사람들 : 이들은 특히 정보관련 과학
|
|
|
사회재건 중심 교육과정
1) 사회재건 중심 교육과정의 배경 개념
(1) 사회재건 중심 교육과정의 배경
(2) 사회재건 중심 교육과정의 개념
2) 사회재건 중심 교육과정의 주요 특징
3) 사회재건 중심 교육과정의 장단점
(1) 사회재건
|
|
|
지배구조』, 이영기, 한국개발연구원, 1996
한영탁,『한국의 재벌』, 시사영어사, 1990
조동성,『한국재벌연구』, 매일경제신문사, 1991
강철규,『재별개혁의 경제학』, 다산출판사, 1999
민병문,『재벌, 날개를 달아라』, 동아일보사, 1992
강철규,
|
|
|
사회 또는 전통사회의 마지막 단계라는 점에 있어서 별반 이론이 없었다. 그런데 전통사회의 지배세력이었던 양반의 붕괴와 소멸, 퇴장 과정에 대해서는 그동안 주목하지 않았으며, 신분제 해체과정을 구체적으로 해명하려는 학문적 노력도
|
|
|
사회적 교육이 될 수도 있다는 우려가 있다. Ⅰ.전통적 교육철학
1. 이상주의
2. 실제주의
3. 프래그머티즘
Ⅱ. 현대 교육철학
1. 진보주의 교육사조
2. 본질주의 교육사조
3. 항존주의 교육사조
4. 재건주의 교육
5. 실존주의 교육
|
|
|
사회복지적 차원에서 마련되어야 한다.
진정한 여가정책은 여가기회의 증대촉진과 여가수요를 충족시킬 수 있는
물질적 지원도 함께 이행되어야 하기 때문이다.
다음은 현대사회의 여가성향에 대한 갓비(G. Godbey)의 견해이다.
(1) 현대여가는
|
|
|
현대 프랑스철학』, 인간사랑,1995)
페터 지마, 『데리다와 예일학파』, 문학동네, 2001
이승훈 편,『현대시 사상 2』 , 고려원, 1988
황지우, 『사람과 사람 사이의 신호』, 한마당
마이클 라이언, 나병철 역, 『해체론과 변증법』, 평민사, 1994
구
|
|
메뉴펼치기
