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능력을 포함한 능력을 인간상으로 보는 이도 있다. 사람마다의 견해가 다르고 생각과 가치관이 다르듯이 그 개개인이 살아온 행동양식과 감정에 의하여, 다른 인간상을 가지고 있을 것이다. 현대사회의 바람직한 인간상 이란 무엇인가?
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능력을 포함한 능력을 인간상으로 보는 이도 있다. 사람마다의 견해가 다르고 생각과 가치관이 다르듯이 그 개개인이 살아온 행동양식과 감정에 의하여, 다른 인간상을 가지고 있을 것이다. 현대사회의 바람직한 인간상 이란 무엇인가?
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사회교육
제3장. 교육의 역사적 배경
1. 옛날의 교육 2. 학교교육의 발달 3. 현대 교육과 한국 교육
제4장. 교육의 철학적 기초
1. 철학의 영역 2. 철학과 교육 3. 교육의 사조
제5장. 교육의 심리학적 기초
1. 인간에 대한 바른 이해 2. 인간
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인간상
Ⅴ. 공자의 학문관
1. 학문의 의의
2. 학문의 방법
3. 학문의 태도
4. 학문과 사회 진출
Ⅵ. 공자의 개혁론
Ⅶ. 공자의 禮(예)교육과 詩(시)교육
Ⅷ. 공자의 교육 방법
1. 선자학 후문답과 계발의 방법
2. 인재시교의 방법
Ⅸ.
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사회
김학주 : 공자의 생애와 사상, 명문당
최병철(1999) : 공자가 살아야 나라가 산다, 시아출판
채인후 지음, 천병돈 옮김(2000) : 공자의 철학, 예문서원
陳大齊 저, 안종수 역 : 공자의 학설 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 공자의 생애
Ⅲ. 공자의 인간상
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