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청소년의 교육에 기여하는 큰 잠재력을 지닌다.
참고문헌
▶ 임영식 외, 청소년심리의 이해, 학문사, 2000
▶ 장휘숙 저, 청년심리학, 학지사, 2001
▶ 최윤미 외, 현대청년심리학, 학문사, 2000
▶ 허혜경 외, 청년발달심리학, 학지사, 2002
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필요성과 가치
(5) 생활 지도자의 자질
2) 상담의(相談)이해
(1) 상담의 정의
(2) 상담의 목표 및 방향
(3) 상담의 원리
(4) 상담의 유형
2. 생활지
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필요성
③ 생활지도의 목적
④ 생활지도의 원리
2) 상담에 대한 이해
① 상담의 개념
② 상담의 목표
③ 상담의 원리
2. 생활지도와 상담에 대한 심리역동(정신분석)적 접근
1) 기본개념
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이론의 교육적 적용 및 시사점
Ⅲ. Piaget이론과 Vygotsky 이론의 차이점
1. 공통적인 견해
2. 차이점
1)평형화와 내면화
2) 학습, 발달의 개념과 관계
3) 교육적 상호작용
4) 언어와 사고의 관계, 자기중심적 언어
Ⅳ. 결론
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Ⅳ. Piaget이론과 Vygotsky 이론의 차이점
1. 공통적인 견해
2. 차이점
1)평형화와 내면화
2) 학습, 발달의 개념과 관계
3) 교육적 상호작용
4) 언어와 사고의 관계, 자기중심적 언어
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌 및 사이트
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치매의 바른 이해와 한의학적 치료. 황의환 저. 「정문당」. 1997.
2. 치매 공포.하시즈메고지 저. 「둥지」. 1997.
3. 치매의 원인과 치료. 이윤로, 박종한저. 「학문사」. 1997.
4. 치매 예방과 치료법. 현대건강연구회편. 「태을출판사」. 1997.
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변화시키지는 말고, 진정으로 성인이 되기 전까지의 확실한 교육 과정을 이 사회에서도 만들 필요가 있는 것이다. 이러한 교육은 앞으로 교육자가 될지도 모르는 우리가 해야 할 일들이 아닐까? 루소의 교육 사상과 아동존중사상
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수 있다. 또 대부분 인터넷 응용 소프트웨어를 사용해 콘텐츠를 개발할 수 있어 비용 및 교육에 특별한 투자가 없는 점도 매력적이다. Ⅰ.개인개발(ID)이란 무엇인가?
Ⅱ. 필요성
Ⅲ.주요이론
Ⅳ. 개인개발 기법
Ⅴ. 기법 설명
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사회계약론
5) 에밀(Emil)
6) 모두를 위한 교육
7) 어린이에 대한 연구와 이해
8) 에밀에 나타난 루소의 교육관
4. 페스탈로치
1) 생애와 저서
2) 교육사상
3) 교육의 목적
4) 교육의 기본이념
5) 교육방법의 원리
6) 현대교육에 미친
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사회적 학습기능과 인간관계 촉진의 기능
②긴장완화와 재창조의 기능
③보상의 기능
④사회적 통합기능, 즉 일체감 형성의 기능
⑤자기발전적 기능
(4)문화의 개념과 기능
①문화란 사람들이 살아가는 삶의 방식(way of life)을 말함
②문화의
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