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생활세계 속에 존재한다. 현상학에서 살아 있는 경험의 세계를 통해서 파악되는 인식대상과 그것을 통해 추구되는 앎을 존중한다. 현상학에서는 어떠한 가설, 편견, 원리, 선입견, 이념적 주장에 구애 없이 살아 있는 경험을 통한 세계를 원리
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현상학 ㉢ 상징적 교섭론 ㉣ 해석학 ㉤ 민속기술방법론
2) 연구대상
3) 이론가
㉠ 영 ㉡ 번스타인
4) 공헌점
㉠ 교육사회학이 연구 범위를 거시적 관점에서 미시적 관점으로 까지 확대시킴
㉡ 교육현상을 사회학적인 연구관점으로부터 교육학
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ㆍ교육과정 전통주의
- Tyler에 의해 주장된 교육과정주의
- 목표를 효과적으로 달성하기 위해 교육과정을 편성한 것
→ 목표를 효율적으로 달성하기 위해 목표, 내용, 평가가 논리적인 일관성을 지녀야 함
- 오로지 목표 달성에 초점
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현상학
④ 인본주의
4) 교육과정의 사회학적 배경
2. 지정형(A형): 타일러의 교육과정 개발에 대해 간단히 기술하시오.
1) 타일러의 교육과정 개발에 대한 이론적 배경
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현상학적 접근 : 놀이 속의 말, 몸짓, 상상을 중심으로. 대구대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 놀이의 중요성
2. 영유아의 연령별 발달특징
1) 1세
2) 2세
3) 3세
4) 4세
6) 6세
7) 7세
3. 영유아의 연령별 놀이
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