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통일 국가의 삶에 대한 전반적 대비
교수-학습
방 법
학교 수업 혹은 대중 전달 매체 활용. 이론, 설명 중심.
학교 수업, 대중매체는 물론 별도의 프로그램 개발 운영이 필요.
-현장견학, 비디오, 토의토론, 귀순자와의 대화 등 병행.
교육 내용
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내용과 교수 방법에서의 발전적 변화에도 불구하고 학생들에게서 통일교육에 대한 부정적 시각과 느낌을 지워나가지 못하는 원인으로 작용하지는 않았는가?
Ⅵ. 향후 통일현장체험학습(통일현장학습)의 방향
WTO를 중심으로 한 경제질서 재
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방안
3) 반딧불이 축제
4) 반딧불이 체험교실
Ⅸ. 중국 수산시장 현장체험학습(현장학습)
1. 여행국
2. 여행목적
3. 중국 수산업 일반 현황
1) 발해
2) 황해
3) 섬(島嶼)
4) 항구도시
4. 방문지별 연수내용
1) 대련시(大連市)
2) 전복양식장(
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현장에서도 이러한 부분에 공감하고 많은 노력을 기울여 왔다. 문제는 객관적으로 이해 할 수 있게 하는 자료와 내용이 제시되었느냐 하는 점이다. 또한 학습자의 관심과는 멀리 있는 통일교육 내용을 전달 해왔다는 점도 하나의 원인으로 제
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통일 정책 변화 내용을 대폭 반영한다고 하는데, 일선 현장까지는 시간이 많이 소요되므로 학교장의 능동적이고 적극적인 대처 방안이 요구된다. 그러므로 국제 정세 및 통일 교육에 대한 미흡한 점들을 보완하여 바람직한 통일관을 정립하
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