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교육의 현실 문제
1) 분리교육
2) 장애아동의 유아교육기관 입학의 어려움
3) 지원 프로그램의 부족
4) 교실환경
4. 통합교육 현실 문제의 해결방안
1) 통합교육에 대한 교사의 역할
2) 협력교수
3) 장애아동 부모-교사의 협력 필요성
4) 정
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6. 아동학대 예방대책
1) 학대유형별 맞춤형 대책개발 및 보급
2) 아동학대 예방프로그램 개발 및 보급
3) 아동학대 대처 교육 및 훈련 제공
4) 사회적 인식 개선과 지원체제 구축
5) 체계적 기준 마련과 정기 실태조사 실시
참고자료
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프로그램과 인적ㆍ물적 환경이 적절한지를 점검한다.
다섯째, 특색사업은 시ㆍ도 교육청의 중점시책, 교육과정상의 요구 등을 반영하여 유아의 현재 학습능력과 발달 수준, 유치원, 학부모, 지역의 특성과 실태에 맞는 계획을 수립하여 단위
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프로그램들은 그 목적과 취지에 맞게 운영되어야 하며, 교육대상자에게 적합한 맞춤형 교육과정 개발이 이루어져야 할 것이다. 또한 현재 정부에서는 저출산 극복을 위한 출산장려정책을 펼치고 있는 만큼 임신·출산·양육 친화환경 조성을
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부모교육 및 훈련
(2) 가족 상담 및 치료
(3) 지지적 관계망의 형성
(4) 가족결속을 위한 사회교육 프로그램 1. 한부모가족의 유형과 현황- 한부모가족의 정의
- 한부모가족의 유형과 현황
2. 한부모가족의 문제
- 모자 가족의
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(3) 원칙
(4) 학습의 효과
(5) 평가
2) 구성주의에 근거한 교육프로그램 : 카미-드브리스 프로그램
(1) 개념
(2) 배경 및 역사
(3) 교육 목표
(4) 교육 내용
(5) 교육 방법
(6) 교사의 역할
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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현황
2) 학령별 스마트폰 과의존 현황
3) 가족유형별 유아동 스마트폰 과의존 현황
4) 유아동 스마트폰 과의존 문항별 속성
5) 부작용 우려 콘텐츠
6) 자녀의 스마트폰 사용에 대한 부모의 지도활동
7) 과의존 예방교육 실태
8) 상담서비스
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부모교육의 중요성
- 발달영역의 이해 및 현재발달 수준의 평가, 개별상담
- 목표행동 설정 및 과제분석, 개별상담
- 가족의 적응, 개별상담/ 반별모임
- 인지발달 및 지도, 사회성/행동지도
- 스트레스 대처방안, 집단활동 프로그램/과제검토
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교육의 현황과 문제점
1) 특수교육프로그램운영
특수학교의 학제, 교원 배치기준, 시설 등이 장애아동의 특성에 맞게 차별화 되어 있지 않다.
2) 장애아 교육 수혜율이 저조
3) 직업교육이 다양하게 제공되지 못함
4) 교원양성체제, 자격제도가
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교육의 기능
1. 교육의 순기능과 역기능
2. 교육의 의도성과 무의도성
3. 교육의 시행자와 수행자
4. 교육의 획일성, 다양성, 혼합성
Ⅳ. 교사의 국가관과 교육관
1. 교사의 국가관
2. 교사의 교육관
Ⅴ. 교원 평가의 현황 및 문제점
1.
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