|
있는 다양한 단어 카드를 준비하여 글자를 인지할 수 있도록 하여야겠음.
활동내용선정
환경구성
교수전략
상호작용방법
기타
영 유 아 관 찰 기 록
반명
이름
결
재
담임
원장
기록자
생년월일
구분
표준보육과정
(누리과정)
관련영역
날짜
|
|
|
상담 일지
담임교사
원장
1. 영유아 관찰 및 평가
반
이름 :
생년월일 :
구분
표준보육과정
(누리과정) 관련영역
관찰내용
6월
기본생활영역
신체운동영역
언어영역에서친구들과 공룡동화책을 보다가 친구에게 공룡흉내를 내며 침을
|
|
|
있는 동물들을 보여 달라고 한다.
영유아 관찰 일지
담임교사
원장
1. 영유아 관찰 및 평가
반
이름 :
생년월일 :
구분
표준보육과정
(누리과정) 관련영역
일자
관찰내용
9월
기본생활영역
신체운동영역
점심 시간! 식사를 더 달라고 하며 주었
|
|
|
있는 음식과 잘 먹지 못하는 음식에 대해 이야기 한다. 먹을 수 있는 만큼 배식받고 밥과 반찬을 골고루 먹으며 식사한다.
2 월 12 일
두 손으로 럭비채를 잡고 럭비공을 바라 본다. 출발 신호에 맞춰 럭비공을 밀쳐 내며 반환점을 돌아오고 1등
|
|
|
있는지 다시 한번 확인하시기 바랍니다. 1.다음은 영유아 건강교육에 대한 설명이다. 괄호 A, B에 들어갈 용어는?
2.다음은 2020 개정 표준보육과정의 ‘기본생활’ 영역과 2019 개정 누리과정의 ‘신체운동ㆍ건강’ 영역의 내용 일부이다.
|
|
|
있는 지식을 사용하여 기록하는 것이라 하였다. 그러므로 관찰자 자신이 관찰 및 아동에 대한 기초적인 지식을 탄탄히 갖추고 객관적인 관찰을 할 수 있도록 충분한 훈련과 노력이 필요하다.
4. 참고문헌
아동관찰행동연구 - 전남련, 백향기,
|
|
|
누리과정 및 표준보육과정에 의한 영유아 관찰평가
제 9 장 포트폴리오 평가
제 10 장 물리적 환경 관찰
제 11 장 일과 운영과 영유아 관찰
제 12 장 놀이 관찰과 지원
제 13 장 영유아 관찰과 문제행동 지도
제 14 장 교사 평가를 위한 반성적 관찰
|
|
|
누리과정 및 표준보육과정에 의한 영유아 관찰평가
제 9 장 포트폴리오 평가
제 10 장 물리적 환경 관찰
제 11 장 일과 운영과 영유아 관찰
제 12 장 놀이 관찰과 지원
제 13 장 영유아 관찰과 문제행동 지도
제 14 장 교사 평가를 위한 반성적 관찰
|
|
|
누리과정 및 표준보육과정에 의한 영유아 관찰평가
제 9 장 포트폴리오 평가
제 10 장 물리적 환경 관찰
제 11 장 일과 운영과 영유아 관찰
제 12 장 놀이 관찰과 지원
제 13 장 영유아 관찰과 문제행동 지도
제 14 장 교사 평가를 위한 반성적 관찰
|
|
|
과정)
1-2정리(교수-학습에 대한 관점)
2-1정리(영유아 교수-학습의 원리)
2-2정리(영유아 교수-학습의 상호작용)
3-1정리(영유아 발달특징 및 교사의 역할)
3-2정리(영유아 교사의 역할)
4-1정리(표준보육과정)
4-2정리(누리과정)
5-1정리(영유
|
|
메뉴펼치기
