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프로그램의 설정에 있어서 도움을 줄 수 있을 것이다, 그러나 종호의 경우를 보면 개별화 프로그램의 설정은 담당교사의 몫이며 이는 부모님의 참여와는 많이 괴리된 모습을 보인다.
(2)정해진 직종에의 훈련
교육부의 특수학교 교육과정(1998
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감소를 위한 다문화교육 방향성 모색」, 『한국지역지리학회지』 제17권 제4호. 1. 머리말
2. 다문화가정자녀의 개념 및 현황
3. 주요 문제
3.1. 언어문제
3.2. 학습부진
3.3. 학교적응문제
4. 해결방안과 프로그램
5. 맺음말
<참고문헌>
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프로그램 진행상황
6월말
2회
프로그램 진행상황
7월말
사례회의 1회
프로그램 진행상황
(2) 효과평가
효과평가
목표 1
목표 2
목표 3
평가지표
참여도
프로그램 익히기
교사,부모,일반학생 교육
성공의 기준
90% 이상
90% 이상
80%이상
평가방법 및
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부모와 가족교육자를 위한 가족개입의 수준
☞ 프로그램 제공할 때 개발자의 역할: 프로그램에 적절한 수준을 설정하고 이를 교육대상자들에게 홍보하며, 각 수준에 맞는 지식과 교육지침 마련해야 할 것이다.
2. 가족연구자, 가족생활교육
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합니다. 그러기 위해서는 먼저 한 부모가 당당해지지 않으면 안 됩니다. 또한 한부모와 자녀를 위한 현실 적응 프로그램이 적절히 요구되며, 양 부모가정 아이들에게도 한 부모가정에 대한 반 편견교육을 실시하여 유아기부터 한 부모자녀라
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교육적 프로그램도 구성하며 영아의 부모와의 원활한 의사소통을 통해 지역사회 관련 기관의 프로그램을 소개하기도 하는 다방면에 팔방미인인 전문성을 갖춘 보육교사가 되도록 최선을 다 할 것이다. 그리고 보육교사로서 무엇보다 기본이
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프로그램의 종결을 위해 아동의 안전성, 사례 개입의 목표달성, 학대 위험성의 감소, 아동과 그 가족의 욕구 충족여부 등을 평가하게 됩니다. 아동이 일시 격리된 상태에서 또는 가정에 머물면서 아동 및 부모에 대한 상담과 교육 프로그램을
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교육풍토의 변화라고 생각했다. 개성을 무시하고 하나만 강조하는 교육보다는 어릴 때부터 개개인의 능력을 계발할 수 있는 교육 프로그램이 절실히 필요하다. 그리고 부모들의 인식도 바뀌어야한다. 무조건 품에서 싸고 돌 것이 아니라 독
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Ⅶ. 지역사회학교의 운영 사례
1. 아동?청소년을 위한 프로그램
2. 성인을 위한 프로그램
1) ‘부모에게 약이 되는 프로그램’의 예
2) 취미교실(원예반) 프로그램 예
3. 노인을 위한 프로그램
Ⅷ. 지역사회학교 관련 제언
참고문헌
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부모가족에게 연결해 주는 것이다. 즉, 친척이나 친구 이웃 혹은 사회기관 중에 한부모가족에 지지가 될 만한 자원을 찾아내어 한부모가족과 연계시키는 것이다
(4)가족결속을 위한 사회교육 프로그램
앞에서도 언급했듯이 한부모가족은 편
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