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교육적 상호작용의 구체적인 요소를 더욱 심층적으로 분석하고, 다양한 교수법이 학습자에게 미치는 영향을 비교하는 방향으로 진행될 필요가 있다. 또한, 디지털 환경에서의 교육적 상호작용에 대한 연구도 중요하다. 온라인 교육이 보편화
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학습이 효과적임을 보여준다. 두 이론은 상호 보완적 관계로 볼 수 있으며, 실제 교육 현장에서는 행동주의의 반복학습과 인지주의의 이해 중심 학습이 병행되어야 최고의 성과를 기대할 수 있다. 예를 들어, 온라인 학습 플랫폼에서는 먼저
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프로젝트 기반 학습이나 문제 중심 학습과 같은 접근법은 스마트 교육과 결합되어 학생들이 실제 문제를 해결하는 데 필요한 실제적인 경험을 제공한다. 결국 스마트 교육의 혁신은 단순히 기술의 도입에 그치지 않고, 협력적 학습을 통해 학
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지를 나누어 주어 학생들이 자신의 활동을 스스로 평가 및 반성할 기회를 제공한다.
▶학습내용을 반추 노트 작성을 통해 복습하게 한 후 발표시킨다.
▶평가지를 작성하여 과제수행과정을 반성해본다.
▶자신이 배운 내용을 반추 노트에 기
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학습에서는 적극적인 상호작용을 위한 시스템을 구축해야 할 것이다.
3.마치며
이상에서 우리는 현 교육환경에서 가장 적합성을 갖춘 교수-학습 방법이라고 할 수 있는 자기주도적 학습에 대해 여러 가지 측면에서 알아보았다. 우리는 빠르
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지역 이용자를 위한 연계 통신망의 구축 등 통신망의 고속화 및 다양화를 추진한다.
Ⅸ. 결론
정보화 사회의 교육 환경 변화 요구에 부응하여 멀티미디어교육지원센터가 에듀넷 공부방에 사이버학습교재를 개발, 제공함은 매우 시기 적절한
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지능 소프트웨어 에이전트(intelligent software agent)
4) 내용 순위부여 및 평가(content rating)
5) 디지털 서명(digital signature)
6) 지적 재산권 보호(intellectual property rights)
Ⅶ. PICS
1. PICS(Platform for Internet Content Selection)의 기원
2. PICS 기술 규격
1) PICS
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교육과정 개설을 통하여 보다 폭넓은 교육기회를 제공해 줄 수 있고 기업의 경우 산학협동 및 사원 재교육의 일환으로 교육적 측면에서 인터넷의 활용성을 제고시킬 수 있을 것이다. 이외에도 오랫동안 우리 사회의 문제점으로 지속되어온
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온라인 교육이 보편화되면서, 프립학습이나 블렌디드 러닝과 같은 하이브리드 모델도 고려해야 한다. 이는 비대면 학습의 장점을 활용하면서도 대면 소통의 기회를 제공할 수 있기 때문이다. 교육자들은 학습자의 수준과 진도를 지속적으로
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지원 등의 온라인 교육의 특징 등이 무시되고 있어 CD-Rom 등의 Offline매체와의 차이점를 발견하기 어렵다. 교육 내용을 담는 그릇만 바꾸고서 새로운 교육 방법을 시도한 것이라고 할 수 없다. 평생 학습사회의 새로운 교육방법으로서 온라인
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