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학습지도
1) 언어사용 기능
2) 언어활동의 과정
2. 말하기?듣기의 지도방법
1) 말하기?듣기 지도의 중요성
2) 말하기?듣기 지도의 원칙
3. 말하기?듣기 지도의 일반적인 방법
4. 말하기의 지도 방법
5. 듣기의 지도 방법
Ⅸ. 역할극(롤플레
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학습자들을 길러내기 위한 것이다. 따라서 통일교육은 능동적인 사회참여를 촉진할 수 있는 행동지향적인 교육이 되어야 한다.
통일교육은 갈등의 합리적 해결능력, 비판적 창조적 사고능력, 협동능력 등과 같은 민주사회적 기능들을 실천해
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도덕적 판단이 성인이 되어서도 그대로 선택하게 되는 비극은 이 시기의 행동 하나하나가 인생을 결정하는 작은 불씨와 같다고 보아진다.
참고문헌
김은영, 「콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구」, 울산대 석사 논문, 2007.
김태훈, 『도덕성
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소집단 집단 편성은 아동들에게 자신감을 갖게 하여 친구들과 협동 하면서 자유롭게 자기의 의사를 표현하고 상호작용을 충분히 할 수 있는 기회를 자주 가지게 된다. 따라서 소집단 편성으로 많은 아동들에게 발표기회를 주는 것이 효과적
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학습이론
1. 강화
2. 모방
III. 인지발달이론
1. Piaget의 도덕성 발달이론
1) 타율적 도덕성(3~8세)
2) 자율적 도덕성(8세 이후)
2. Kohlberg의 도덕성 발달이론
1) 도덕성 발달이론
2) 도덕성의 연구방법 및 연구결과
3) 도덕성 교육
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도덕적인 삶의 축소판이 된다는 맥락적인 사고방식은 배려윤리가 지니는 장점이 될 것이다.
결론적으로 배려윤리의 장점을 오늘날의 정의윤리에 결합하여 도덕 교육을 재구성해야 한다. 또 배려윤리에서 제시하는 대화, 모범, 실천, 인정하
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학습
1) 통일대비교육이라는 관점에서 통일교육을 접근해야 한다는 것이다
2) 통일교육은 인성교육과 결함되어야 한다는 것이다
3) 통일교육의 내용과 학습방법을 학습자 중심으로 재구성해야 한다는 것이다
4) 통일교육의 통합적인 접근
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학습자에 따라 개별적, 독립적으로 학습 활동을 수행하는 것을 더 선호하는 학습자가 있는 반면, 어떤 학습자들은 또래들과 어울려 학습 활동을 수행하는 것을 더 선호하기도 한다. 학습 집단의 구성은 학습자에 따라, 학습 활동의 성격에 따
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적으로, 지시적이기보다는 비지시적으로, 재생적 수준에서 추론적 수준으로, 추론적 수준에서 적용적 수준으로 지향하는 것이 바람직하다.
8. 세계화지역화에 대응하는 학습지도
세계화와 지방화 시대의 걸 맞는 시민 의식과 고차적 사고력
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모형, 양서원 [방통대 공통학과 3학년 인간과 교육 공통] 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성
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