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적 특성
복잡성 반영
상황학습 모
델에 포함됨
복잡성 반영
상황학습 모
델에 포함됨
실생활의
복잡성 반영
실생활의
복잡성 반영
실생활의
복잡성 반영
사회적
상호작용
특성
코치와의 사
회적 상호작용
동료들 간의
협동학습 강조
교사(
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적으로 학생의 특성 및 능력과 학습의 원리가 구체적으로 반영되도록 교사의 노력을 지원하는 데 초점을 두어야 한다.
학습자중심의 교실수업이 설계되고 정착되어 나갈 때 우리가 기대하는 창의적 사고력, 자주적 학습력, 그리고 협동적 생
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실천 동기 부여
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 협동학습
1. 협동학습의 도덕적 의의
2. 협동학습의 도덕교육적 유용성
3. 협동학습의 도덕과 수업에 적용시 기본 원리 및 유의점
Ⅶ. 향후 초등학교 도덕과(도덕교육)의 효율화 방향
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적 패러다임에서는 거의 도외시되어 왔던 인식론적 입장에 대한 성찰로부터 시작하여 관연 인간이 지식을 형성하고 습득하는 과정과 의미가 무엇인지를 다시금 조명해보고 그 이론을 근거로 하여 구체적인 교수-학습 실천안을 제시한다. 이
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적이었는가? 등이다.
효율적인 수업이 이루어지기 위해서는 수업모형 선정 이전에 선정한 수업모형이 교육목표나 내용과 부합하는가의 확인과 함께 교사의 역할과 책임, 학생 특성의 이해, 실천 가능성에 대한 검토가 있어야 한다.
학생들에
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적
Ⅲ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 학습형태
1. 전체 학습
2. 모둠별 학습
3. 개별 학습
4. 협동 학습
Ⅳ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 조건
Ⅴ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 과정
1. 도입
2. 전개
3. 평가 및 발전
Ⅵ. 미술과(미
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적자원부, 국어과 교육과정, 1997
◈ 교육부, 초등학교 교육과정해설, 서울 대한교과서, 1999
◈ 박영목·한철우·윤희원, 국어교육학 원론, 서울 교학사, 1996
◈ 박태호, 초등 국어과 교수·학습 현상의 개념과 해석 모형, 제7차 수준별 교육과정, 2
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적 의사소통은 매우 큰 역할을 한다
7. 사소통은 서로가 매력을 느끼고 있을 때 잘 이루어진다
1) 상황적 조건
2) 성격적 조건
3) 반응
Ⅶ. 의사소통과 수학적 의사소통
1. 수학적 의사소통의 정의
2. 의사소통의 형태
1) 말하기
2) 듣기
3)
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적 교수보다는 안내자의 역할을 한다.
* 협동학습법의 실례
- 함께 이야기 짓기 활동
모든 그룹에게 ‘강아지 다리에 붕대를 감아주는 소녀’의 그림을 보여준다. 그 결과 다음과 같은 이야기가 지어진다.
<착한 의사 선생님>
1)교통사고로
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협동학습은 주어진 학습과제나 학습목표를 소집단으로 구성된 구성원들이 공동으로 노력하여 그 목표에 도달하는 수업방법이라고 할 수 있다.
2. 협동학습의 효과
- 협동학습은 학교학습에서의 기본적인 기능, 문제 해결력, 사고력 등 인지적
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