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성격의 과제, ② 학습자의 학습에 대한 주인 의식, ③ 협동학습 등이다.
14. 체제적 교수설계 모형(ADDIE 모형, ASSURE 모형, Dick & Carey 모형)에 따라, 김 교사는 가장 먼저 개발할 교사 직무능력 향상 프로그램을 선정하기 위해 요구분석을 실시하였
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분담하여 운영하며 창의력 및 협동심 고취
쌍문동청소년문화의집 홍보 활성화
자원봉사동아리
컴퓨터봉사동아리
쌍문동청소년문화의집 인터넷부스
컴퓨터에 대한 지식과 기술을 꾸준히 학습하여 나눔 봉사를 함으로써 보람을 느끼며 자
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분담하여 운영하며 창의력 및 협동심 고취
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자원봉사동아리
컴퓨터봉사동아리
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컴퓨터에 대한 지식과 기술을 꾸준히 학습하여 나눔 봉사를 함으로써 보람을 느끼며 자
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전개되는 가운데 본래의 평가목적을 성취
* 교육과정 평가 방법
① 계량적인 인습적 탐구방법( 논리적인 인식론에 바탕 ) : 평가에 임하는 방법론적 측면에 서 강력한 연구설계 위주의 실험주의적 성향 - ‘농업식물재배모형’이라고 비난
②
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여학생 친화적 과학, 여성형 과학, 여권주의적 과학으로 나눌 수 있다. <<교수-학습 전략>>
1) 강의법
2) 질문법
3) 토론법
4) 실험실 실험법
5) 현장견학
6) 시범실험
7) 탐구수업과 발견법
8) 협동학습
9) 역할놀이
10) 개별화 수업
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STAD 학습
STAD 협동 학습 모델은 John Hopkins 대학의 Slavin과 그 동료들(1977)에 의해 개발된 모형인데, 이 모형은 지식의 이해나 기본 기능의 습득을 위해 고안되어 교재를 그대로 사용할 수 있고, 실제 수업에 적용하기 쉽게 절차도 간단하고, 보상
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모둠별로 통일 실천 사항을 발표토록 한다
▣ 모둠 토의로 통일 실천 사항 한가지를정한다
▣평가결과를 발표하고, 격려한다
▣ 모둠별로 큰소리로 합창한다
5분
< 모둠 활동 상호 평가지 >
평가 기준
1. 모둠 구성원간의 협동 단결이 잘
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. 본시 학습 관련 교과 분석
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1. 교과서의 재구성-----------------------------------
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2. 수업모형 적용-------------------------------------
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Ⅳ. 본시 교수·학습 계획안 ----------------------------
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Ⅴ. 첨부(평가지) -----------------------------------
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해산물 I 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원의 개관
가. 단원 목표
나. 학습의 흐름
3. 단원의 전개 계획
4. 지도상의 유의점
5. 평가 계획
II 학생 실태 조사 및 분석
1. 교과 학습 실태
2. 지도 대책
III 교재 연구
1. 지도 내용의 해설
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과제를 꼼꼼하게 분석하고 완성도 높게 완성합니다. 협동 학습에서 리더의 역할을 할 수 있습니다. 모든 교과의 학습 성취 수준이 매우 우수하며 자기 주도적 학습 능력이 형성되어 있어 발전이 기대됩니다. 행동특성 및 종합의견 예시문
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