|
적용하면서 지식을 형성한다. 교사는 흥미영역을 구성하고 일상적인 절차를 개발하여 영유아가 스스로 활동할 수 있는 학습 환경을 조성한다. 또한 영유아들이 논리적으로 생각해볼 수 있도록 돕고 영유아들을 면밀히 관찰하며 그들의 학습
|
|
|
적용하면서 지식을 형성한다. 교사는 흥미영역을 구성하고 일상적인 절차를 개발하여 영유아가 스스로 활동할 수 있는 학습 환경을 조성한다. 또한 영유아들이 논리적으로 생각해볼 수 있도록 돕고 영유아들을 면밀히 관찰하며 그들의 학습
|
|
|
적용한 동시교육 방법 연구, 부산대학교, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 연극놀이의 의미
Ⅲ. 연극놀이의 성격
Ⅳ. 연극놀이의 기능
Ⅴ. 연극놀이의 실제
1. 움직임이 없는 연극놀이
1) 대형조각 만들기
2) 조각전달하기
2. 말로 하는 연극놀이
|
|
|
적용방법
1. 수업준비 단계
1) 교과서를 분석하여 학습주제를 정한다
2) 학습 목표를 정한다
3) 본질적 질문과 단원질문을 정한다
4) 전체적인 수업 진행 절차를 정한다
5) 단원 수업설계에 필요한 자료를 수집한다
6) 학생의 입장에서 학생
|
|
|
협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학교 박사학위 논문
양진화·마대성·김정랑(2000) : 학습자 주도적 웹 기반 프로젝트 학습모형 구축, 한국정보교육학회논문집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 웹기반교육(WBI, 웹기반
|
|
|
진행을 위해 연출자의 역할을 수행한다.
▷팀벤치 중앙에 위치하면서 경기를 관찰한다.
-게임 운영, 특히 작전타임과 선수교체에 직접적으로 개입한다.
▷전반전 종료와 동시에 치어리더는 코트의 중앙에서 약 30초 정도 공연한다.
▷장내아
|
|
|
게임으로 조원끼리의 협동심 고취가 가능하며 이 게임은 순발력이나 재치를 필요로 한다.
소요시간 : 10분
“앉아서 닭싸움을 해보아요”
게임방법 : 게임은 두 팀씩 진행된다. 각 팀에 왕을 정하고 상대팀에 알리지 않은 채로 단체로 앉아
|
|
|
게임에 모두 참여할 수 있도록 게임 시작 전에 게임 규칙을 정확히 설명해 준다.
확장활동
[수, 조작, 미술 영역] - 밤을 그려요
수확한 만큼 밤의 개수를 그려본다.
평 가
-어떤 팀이 많이 수확했는지?
-개인 또는 팀별로 협동하여 게임을 했는
|
|
|
팀이 수업운영 게임을 통해 가치 있는 보상을 받을 수 있다는 것을 강조한다.
(4) 수업 운영 게임의 규칙을 일관성 있게 적용한다.
수업운영 게임은 집단 책임제를 사용함으로서 가장 잘 실행될 수 있다. 집단 책임제란 집단 전체의 수행성적
|
|
|
게임을 진행한다.
-팀원들끼리 협동하여 팀을 승리로 이끌 수 있도록 게임에 적극 참여 한다.
-선생님의 지시에 잘 따른다.
-자발적인 참여가 어려운 경우 선 생님의 도움을 받아 참여한다.
게임방법
1. 팀을 나눈다.
2. 그림카드를 나누어 준
|
|
메뉴펼치기
