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잘 이루어질
수 있도록
지도한다. 1. 협 의 하 기
Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 지도상의 유의점
Ⅲ. 단원 학습목표
Ⅳ. 전 학년 학습 내용과의 관련
Ⅴ. 교수-학습 활동
소단원명 : (2) 협의하여 문제 해결하기
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수업의 맥락(예 : 학교문화, 학급문화 등)이 이러한 행동의 발생에 어떠한 영향을 미치는지 이해할 수 없다. 또한 양적인 분석을 통해서는 이미 문제로 인식되기 시작한 상황에 대해서만 연구를 하게 될 뿐, 지금까지 전혀 문제로 인식되지 않
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수업 이렇게 해보면 어떨까요, 신광출판사, 2001
7. 윤순봉 외, 지식경영과 한국의미래 Ⅰ. 교육기법(교육방법)의 이론
Ⅱ. 몬테소리교육기법(교육방법)
1. 선택된 결정으로서의 준비 단계
2. 집중의 연결로 인한 주 작업 단계(자유는 활동
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수업이 교사 각 개인이 연구한 지도안을 가지고 자기중심적으로 수업을 진행하였다. 그러나 수업을 준비하는데 있어서 동료교사간의 수업내용, 수업방법을 협의하고 연구하는 문화가 형성되었다. 특히 공개수업을 위해 수업 전 협의, 수업
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협의회를 통해 ICT기술 및 자료를 공유한다
3) 컴퓨터실 사용 및 ICT관련 시설에 대한 학년별, 교과별 시간 안배를 사전에 계획한다
4) 지역사회 인사 및 학부모 자원봉사자들의 도우미 활동을 사전에 계획한다
Ⅶ. 제7차교육과정 ICT활용교육
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