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분석
[1] 비음동화
[2] 격음화
[3] 구개음화
[4] 마찰음 ‘ㅎ’ 탈락
[5] 경음화
[6] ‘ㄹ’ 첨가
[7] 모음 탈락 또는 축약
[8] 연음법칙
Ⅱ. 화용형태론적 분석
[1] 보조용언
[2] 접사
[3] 화용상 자주 나타나는 형태음운론적 축약
[4] 합성어
[5
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(4) 경음화
없다고 → [업따고] 멋대로 → [ 1. 들어가기 전에
2. text
- MBC 커피프린스15회:2007-08-20<제15부>
3. 분석내용
1) 화용음운론적 분석
2) 화용형태론적 분석보다,
3) 화용통사론적 분석
4) 화용담화적 분석
4. 분석 후..
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형태론적 분석
위의 자료에서는 다음과 같은 형태론적 현상을 보인다.
(1) 보조용언
멀리하려고 하십니까, 진부하겠다고 여쭈어라, 있겠냐고 전하여라, 가있거라 등
(2) 접사
(받은)바, (발)도 등
2.1.3 화용통사론적 분석
(1) 격식체 ‘~습니다.’,
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습득해가지고→[습드캐가지고]
(6)경음화
학교→[학꾜] 학부모→[학뿌모]
열쇠→[열쐬] 열정→[열쩡]
학생→[학쌩] 정권→[정 1. 화용 음운론적 분석
2. 화용형태론적 분석
3. 화용통사론적 분석
4. 화용담화적 분석
5. 대화전략
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분석
2.1. 화용음운론적 분석
(1) 연음법칙
(2) 비음화
(3) 경음화
(4) 구개음화
(5) 축약
2.2 화용형태론적 분석
2.3 화용통사론적 분석
2.4 화용담화론적 분석
2.5 화용텍스트적 분석
3. 후일담 1. 텍스트 선정
2. 종합적 화용 분석
2.1. 화용음운
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분석
3-2 물리적 대상으로서의 “Room 개념”과 디자인요소
4. 평면 요소의 구성(Rule)을 통한 관계(Relationship)
4-1 단위공간의 관계에 의한 평면구성
4-1-1 단일 관계의 분석
4-1-2 복합 관계의 분석
5. Louis I. Kahn의 디자인 분석
5-1 Schema
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