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이론의 동기
Ⅳ. 교수학습이론의 행동주의학습이론
1. 행동주의 학습이론의 관점에서 본 ‘학습’의 의미
2. 행동주의 학습이론들
Ⅴ. 교수학습이론의 형태주의학습이론
1. 유사성의 법칙(law of similarity)
2. 근접성의 법칙(law of proximity)
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이론, 교육과학사
전성연(2003) - 교수·학습의 이론적 탐색, 원미사
허정무·김철·김종두·성백 공저(2005) - 교육학개론, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행동주의(행동주의학습이론)
Ⅲ. 형태주의(형태주의학습이론)
1. 개념
2. 특징
1) 직접
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1. 행동주의와 형태주의 발생 배경
<행동주의>
- 스키너, 파블로프
- 내면적 연구방법의 한계
- 객관적이고 과학적인 방법으로
연구할 수 없을까?
- 인간의 행동을 연구대상으로 삼자!
- 자극->반응 (S-R 이론)
<인지주의=형태주
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학습이 이루어지는 요인이
무엇인가를 알려주는 이론
행동주의 학습이론
ㅣ자극(stimulus)과 반응(response) 두 관계의
S-R 연합이론을 기본으로 함
ㅣ학습에 있어서는
'환경적 자극의 역할을 강조하고
관찰 가능한 행동의 변
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형태주의 학습이론과 정보처리이론, 인지주의 학습이론을 비교 설명하고 교육적 적용을 구체적 예를 들어 설명하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행동주의(행동주의학습이론)
Ⅲ. 형태주의(형태주의학습이론)
1. 개념
2. 특징
1) 직접 경
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1. 등장배경
행동주의 이론은 정신분석 이론에 반대되는 이론으로서 인간은 자신의 심리적 역동성에 의해 지배를 받는 것이 아니라, 외부환경의 학습에 의해 영향을 받는다고 가정한다. 인간에 대한 행동주의적 관점은 1900년대 초부터 시작
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행동이 일어날 확률을 높이는 자극.
- 부적강화: 어떤 행동이 일어난 직후에 제거했을 때 또는 그 상황에서 감해졌을 때 그 행동이 일어날 확률을 높이는 자극.
c. 벌 - 사람에게 그가 원하는 어떤 것을 빼앗아가거나 또는 원하지 않는 어떤 것
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행동주의적 인간관, (서울 : 문학과 지성사).
장상호(1982),「 피아제: 발생적 인식론과 교육」, (서울: 교육과학사).
장상호(1982). 피아제: 발생적 인식론과 교육, (서울: 교육과학사).
<논문>
박왜경(1986), 학습이론에 대한 기독교적 평가, 고
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이론과의 접목
2. 발달장애 및 정신지체의 기본적 이해
1) 발달장애에 대한 개념 정의
2) 정신지체에 대한 기본적 이해
3) 자폐증에 대한 기본적 이해
4) 행동주의(Skinner) 이론과의 접목
3. 집단과정의 실천기술
1) 집단사회사업
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이론과의 접목
2. 발달장애 및 정신지체의 기본적 이해
1) 발달장애에 대한 개념 정의
2) 정신지체에 대한 기본적 이해
3) 자폐증에 대한 기본적 이해
4) 행동주의(Skinner) 이론과의 접목
3. 집단과정의 실천기술
1) 집단사회사업
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이론과 그 이유를 설명하세요
3. 자신의 상담사로서의 강점과 약점은 무엇인가?
4. 지원동기
5. 행동주의나 인지행동치료에서 자신의 삶에 적용해본 것은?
6. 인간중심상담의 실현경행성에 대해 설명하고 자신의 삶에서 어떻게 적용하고 있는
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이론 수업과 언어발달, 신경언어학, 언어평가 및 중재 관련 과목을 집중적으로 수강할 계획입니다. 이후에는 석사논문 주제를 구체화하여 실제 아동 대상의 언어 샘플 분석, 부모 설문지 및 인터뷰, 행동관찰을 종합적으로 활용한 혼합연구를
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