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호르트 외부에서 맴도는 것도 할 수 있어야 한다.
- 교사들은 아동들의 흥미, 욕구를 일깨워야 하고, 창의력을 촉진시켜야 한다.
- 아동들은 충돌을 피하는 것을 배워야 한다.
- 책임감을 키워야 하고, 타인들, 집단, 소속부서, 기관들과의 자발
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(SPI)\'를 설립한 뒤로 발전에 박차를 가하여서 오늘날 독일에서 가장 모범적인 호르트 활동을 보여주고 있다. 조사에 의하면 노드라인-베스트팔렌 주에는 천 개가 넘는 주간 아동보호기관에 26,500명 정도의 호르트 아동들이 있고, 취학아동들
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호르트, 전일제 학교에서의 방과후 교육활동은 오랜 시간을 갖고 지 속적으로 개혁되어 왔음. 이상적인 모델은 연방정부와 주정부의 절대적인 지원
아래 많은 연구가 수행되고 모델학교가 운영되고 그를 통해 나타난 장·단점을 분
석하는
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쉴러 슈트라세 호르트에서 지금까지 다루어 온 주제들은 TV, 전쟁과 폭력, 인종차별주의, 진정한 친구 찾기, 공포, 무료함과 모험, 성, 사춘기, 다툼, 이별 등이다. 그리고 이러한 교육활동을 위해서 교사들은 계속 교육이나 지도 감독을 받는데
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동 작업을 해야 하는 어려움이 있지만 부모까지 포함된 협력 작업이 가능한 예가 많다. 다만, 아동 개인에 관한 한 부모와의 협의에 의해 학교 와 호르트가 공동 작업을 한다.
7. 지역아동센터 확충 보도자료
(2005년 3월 29일, 보건복지부)
보건
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