|
호프만이 세 명의 여인을 만나면서 꿈꾸고 체험하는 사랑이 마치 여행기처럼 그리고 예술가의 혼란스러운 상상력을 중심으로 장대하게 펼쳐지는 초현실적인 장면이 인상적이었다고 생각한다. 오페라 호프만 이야기를 보고나서
1.들어가
|
|
|
할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공감 이론 - 호프만을 중심으로
공감의 개념
공감의 구성요소
공감의 각성형태
공감의 발달단계
Ⅲ. 경험사례에 대한 이론 적용 및 분석
Ⅳ. 교육에 대한 공감의 적용(교과서 사례, 지도 방안)
Ⅳ. 결론
|
|
|
호프만의 도덕교육론\", 《도덕교육학연구 1》, 2000
장정희, \"도덕과 정의적 측면 중심 수업모형의 적용이 공감능력의 발달에 미치는 효과\", 2008 Ⅰ. 호프만(Martin Hoffman)의 공감이론
Ⅱ. 관련사례
Ⅲ. 교육에의 적용 - 나눔 교육
* 참고
|
|
|
호프만은 3명의 화자를 등장시켜 글쓰기란 결코 의미의 동질성을 고착시키는 일이 아니며 주체와 객체, 기표와 기의가 일대일 관계로 환언되지 않음을 말하고 있다.
4. 작품에 나타난 현실과 환상에 대해 이야기해보자.
호프만은 모래인간-코
|
|
|
이야기는 서로 맞물려, 인간이 자아 성찰을 통해 자기에 대해 인식하는 과정을 보여준다. 안경과 거울을 통해 호프만의 주인공은 현실 속에 경이로운 환상적인 세계로 진입하게 하면서, 동시에 또한 새로운 시선의 가능성이 제시된다. 안경을
|
|
메뉴펼치기
