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표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1 만 5세 누리과정 연령연계 어린이집 프로그램의 개발배경
2. 만 5세 누리과정 연령연계 어린이집 프로그램의 운영
3. 혼합연령반의 보육계획 수립과 운영
4. 혼합연령반의 환경 구성
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프로그램 개발과 평가. 서울: 방송대출판문화원.
김명숙(2009). <발도르프 어린이집 혼합연령 학급에 대한 교사의 인식 및 교사의 역 할-‘애정 어린 권위자’(Loving Authority) 로서의 역할수행을 중심으로->. 《발 도르프교육연구》, 1(1), 67 - 9
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프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원.
서영숙,서지영(2003). 레지오 에밀리아 접근법. 학지사.
윤선영(2004). 발도르프 교육학. 학지사.
김명숙(2008). 혼합연령, 팀티칭 학급에서의 교사역할 (발도르프 교육원리의 의미에서 \'
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프로그램 적용의 교육적 의미 분석, 고신대학교 교육대학원 논문, 2011.
이영주, 혼합연령밥 유아의 사회성 증진을 위한 숲 체험활동 프로그램의 효과, 부산대학교 대학원 논문, 2012.
임재택, 생태유아교육개론, 양서원, 2005.
임재택 외, 유치
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연령 별로 서로 다른 수준의 역할을 정해서 과업을 해결하도록 하는 분업을 통해 함께 문제를 해결하게 할 수 있다.
한편, 혼합연령 프로그램의 단점을 극복할 수 있도록 교사는 영유아가 같은 연령만으로 이루어진 활동을 체험할 수 있는 교
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프로그램 중에서 혼합연령 프로그램이 현대사회에서 가장 적절하다고 생각하는 이유는 무엇보다 영유아 보육 시스템과 주체의 변화에 있다. 이전 사회에서 영유아의 교육이 가정을 중심으로 이루어졌으나 현대사회에서는 이것이 전문 기관
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프로그램
1) 혼합연령 프로그램
(1) 배경
핵가족화, 맞벌이가정이 증가, 외동아의 증가 등으로 인한 다양한 대인관계 경험부족이 영유아의 사회 정서적 발달에 부정적 영향을 준다는 것이다. 혼합 연령 프로그램은 영유아 보육 프로그램 중
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프로그램을 신설해야 한다.
3. 결론
1) 혼합연령 프로그램의 두각
획일화되고, 경쟁이 고도화된 우리나라 문화의 특성상 아직 우리나라의 부모들은 혼합연령 프로그램을 달가워하지 않는다. 그러나 최근 혼합연령 프로그램에 대한 많은 연구
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프로그램은 혼합연령반으로 구성되어 자연스럽게 연상의 아동이 어린 아동을 돕게 된다. 연령이 다른 아동 간에는 성인과 아동 간에서는 볼 수 없는 의사소통과 조화가 생기며, 아동은 보호하고 존경하는 관계를 형성한다. 교실 간에는 허리
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견해
결론적으로, 물론 매우 이상적이어서 현실적 환경에서 적용하기는 어려움이 많으나, 환경을 극복하고 이를 실험적으로 접근하여 현실적인 어려움을 단순화 시켜서 모델화 할 수 있다면 가장 이상적인 프로그램으로 추천하고 싶다.
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