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국어과 부진아 지도자료(교육자료)
1. 필요성
2. 기본 방향
3. 내용
1) 기초?기본학력 정착을 위한 수준별 개별화 학습자료 제작
2) 기초?기본학력 정착을 위한 학년 책임제 운영
3) 기초?기본학력 정착을 위한 수준별 개별화 교수?학습 전개
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교수님께
④ 4:00 수업이 끝난 뒤 조별과제 모임에서
⑤ 6:00 소개팅에 나가 처음 보는 사람에게
⑥ 9:00 과외 학생들에게
Ⅲ. 결론
※참고문헌 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 칭찬의 기본적 원리
1) You & I 의 원리
2) 구체성의 원리
3)
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화법
(2) 호흡법
(3) 제스처법
가. 제스처를 어떻게 하나
나. 제스처는 필요한가
다. 제스처의 실제
① 머리 부분
② 몸통부분
③ 팔다리 부분
④ 목소리
⑤ 표정
⑥ 삼가야 할 제스처
라. 실연
(4) 소리법
(5) 리듬법
가. 유형
나.
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교수·학습 모형 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????10
2. 본시 교수·학습 과정안 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????11
Ⅳ. 학습 자료
1. 학습지 ????????????????????????????
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이차숙·노명환(1994), 「유아 언어 교육론」서울: 동문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기본방향 및 성격의 비교
Ⅲ. 편제 및 운영방안의 비교
Ⅳ. 평가의 비교
Ⅴ. 제7차 개정 교육과정의 개정내용
Ⅵ. 상업정보교과의 비교
Ⅶ. 결론
♯. 참고문헌
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학습 활동 과정
<참고문헌>
초등 국어과 교육론 (교육과학사. 2002)
국어과 교사용 지도서 (교육부. 2000)
이경훈(1992), 한글 문자 지도 방법에 관한 연구, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
이두석(2001), 초등학교 1학년 아동의 문식성 지
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학습자들 간의 통합
(1) 몰입형(immersed model)
(2) 네트워크형(networked model)
7. 우리나라 통합교육과정의 발전과정
1) 교수요목기의 교육과정 통합
2) 제1차 교육과정기의 교육과정 통합
3) 제2차, 제3차 교육과정기의 교육과정 통합
4) 제4차 교
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상호 이해 교육으로
4. 체제비교 중심 교육에서 생활문화 중심 교육으로
5. 지식 중심 교육에서 가치관 교육으로
6. 도덕과 교육에서 모든 교과의 교육으로
7. 외세지향적 교육에서 민족자주문화교육으로
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육론, 일조각
손영숙(1999), 창의적인 독서교육, 행정간행물
조영식(1998), 창조적 독서교육, 인간과 함께 자연과 함께
한철우(1989). 문학 교육과 독서 교육- 운당 구인환 교수 정년 퇴임 기념 논문집, 한샘출판사
허덕희(1999), 어린이 독서교육,
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국어과교육론/강의노트/교육과정.htm
http://www.chemed4u.net:3000/lesson06/lesson06-16.html
http://nongae.gsnu.ac.kr/~issedu/data9-7.htm
http://vision.taegu-e.ac.kr/~research/논문집/36집/이방자.hwp
http://www.chemed4u.net:3000/lesson06/lesson06-20.html
http://myhome.naver.com/kanghw55/down/교
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