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교육 이경우 외, 창지사 (2002)
유아를 위한 세계 이해 및 다문화교육 활동자료 교육과학기술부 (2008)
교사와 유아를 위한 유아사회교육 활동자료 교육과학기술부 (2007)
다문화 교육에 관한 유아교사의 인식과 실태조사 정선희, 이화여자대학교
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교육방법을 통해 교육의 발전에 기여했다. 그의 노력은 대한민국 교육체제의 기반이 되었으며, 그의 교육사상은 오늘날까지도 교육계에서 중요한 영향을 미치고 있다. 그의 업적을 평가할 때, 그의 국민주의적인 가치관과 교육 현장에서의
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석이론
(4) 행동수정 이론
3. 유아교육기관에서의 부모교육
(1) 가정통신문
(2) 부모회
(3) 가정방문
(4) 수업참관
(5) 상담
4. 부모교육 프로그램의 실예와 평가
(1) 프로그램의 실예
(2) 프로그램에 대한 평가
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)협동학습의 단계
1. 문제파악 단계
2. 해결 방법 구상 및 발표
3. 과제 분담
4. 과제 조사
5. 정리
Ⅶ. JIGSAW(과제분담학습, 직소우)협동학습의 사례
Ⅷ. JIGSAW(과제분담학습, 직소우)협동학습의 교육적 효과
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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변천
3) 교육기회 분배의 결정요인과 분배 실태
3. 사회계층과 학업성취
1) 사회계층에 따른 학업성취의 차이
2) 학업성취의 결정요인
4. 사회계층 이동과 학교교육
1) 사회이동의 개념
2) 사회이동 관련 요인
3) 학교교육과 사회이동
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교육의 갈등
2) 교육의 품위와 소재
3) 상구와 하화
4) 교육의 과정적 활동
5) 교육본위의 목적
6) 교육의 위계
3. 학교교육의 문제(교육관 측면)
1) 교육열
2) 교육의 목적관
3) 교육의 내용과 방법
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교육비 부담을 동시에 줄이는 일석이조의 효과를 거둘 수 있다. 이 과정에서 중요한 것은 예술교육과 체육교육, 통합교육의 내용과 운영형식을 명료히 하고, 문화민주주의적 관점에서의 교육목표의 쇄신을 통해 기존 교육과정과의 연속성 및
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교육 기관
2. 러시아의 영재교육
1) 영재교육의 역사
2) 러시아의 과학고등학교
3) 러시아의 영재교육 정책
Ⅷ. 영재교육의 학습모형
1. 과정/산출 연구 모델
1) 제 1 단계 : 일반적인 탐색 활동의 단계
2) 제 2 단계 : 사고 기능, 연구 방법의
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평가에서 전략적 능력과 어휘구사력의 평가」, 국어교육연구, 2003.
박성경, 「한국어 듣기말하기 능력 평가 유형 개발 연구」, 부산외국어대학교 교육대학원, 2007. 석론.
정화영, 「한국어 말하기 숙달도 평가 방안」, 연세대학교 교육대학원,
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교육의 목표와 필요성
3. 인권교육의 내용
4. 인권교육의 학습기법
5. 내가 생각하는 인권교육의 바람직한 방향
Ⅳ. 사회과 교육과 인권 교육
1. 사회과에 있어서의 인권교육
2. 제 7차 교육과정 사회과에서의 인권 관련 내용
3. 분석틀에
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