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평가하여 문제점과 개선점을 추출하고, 다음 학년도의 교육 과정 편성·운영에 그 결과를 반영한다.
<참 고 문 헌>
http://www.edu4ts.net/cur/7thcur.htm
http://www.mathtown.pe.kr/Fk/fk00.htm
http://www.ketis.or.kr/7th/index.html 1. 7차 교육과정의 배경
2.교육
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석 외 4명(2003). 통합교육과정의 이론과 실제. 서울 : 양서원.
2. 김재복(1993). 교육과정의 통합적 접근. 서울 : 교육과학사.
3. 이영만(2001). 통합교육과정. 서울 : 학지사
4. 진영은(2003). 교육과정과 교육평가의 탐구. 서울 : 학지사 Ⅰ. 통합교
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있다. 교회 안에서 좀 더 나은 방향을 위해 분석하고 평가하고 비판하는 행동이 요구되어야 할 것이다. 내 자신이 비판교육을 개발할 필요가 있음을 깨닫고, 프레이리가 말하려는 비판적 삶의 태도와 행동을 실천하고자 한다.
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교육공학회, 1997)
최성우, [효과적인 교육용 웹 페이지 개발을 위한 설계 전략], 박성익 외, {교육공학 연구의 최근 동향} (교육과학사, 1998)
최연주, [문제중심학습과 웹을 통한 교사 정보화 연수프로그램 개발 연구], (연세대학교 대학원 석사, 1
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용어의 교육과 활용은 태권도의 발전과 미래 세대의 올바른 수련에 기여할 것이다. I. 서론
II. 본론
1. 기술 용어의 중요성과 그 필요성
2. 효과적인 용어 교육 방법론
3. 용어 활용의 실제 사례 및 적용 방안
III. 결론 및 제언
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같다. 무엇보다도 아는 것을 실천하는 좋은 교사가 되어야 겠다. Ⅰ. 좋은 교육의 정의에 대하여
Ⅱ-1. 좋은 교육이란 무엇인가?
Ⅱ-2. 좋은 교육과 학생, 교사
Ⅱ-3. 좋은 수업과 교재
Ⅱ-4.좋은 학교와 교장, 학부모
Ⅲ. 글을 마치며
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석대학교 교육대학원.
;L표강님(2005). 장애유아의 통합교육에 대한 공,사립 유치원장의 태도 조사. 조선대학교 대학원
김성애(2002). 통합교육. 유아특수교육개론. 서울：학지사. 129-160.
김성애(2002). 토론원고. 한국정신지체아교육학회/두뇌한국
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실외자유선택활동
⑥ 집단 활동
⑦시간차 일과 운영
-장점
-단점
-시사점
5. 활동중심 통합교육과정의 평가
(1) 중앙대학교 활동중심 통합유아교육과정의 평가원칙
(2) 활동중심 통합교육과정에서 실시되는 평가의 종류
■맺음말
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교육인가를 다시 한번 돌이켜보고 현재 교육의 문제점을 살펴볼 수 있다는 점에서 고대 사상가들의 주장은 큰 의의를 가진다 할 수 있을 것이다. 앞으로 교육 현장에 나가 있을 한 사람의 예비 교사로서 참다운 교육의 의미와 그 방법에 대하
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교육”, 학지사, 2002
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2006
- 김영철, “유아교육과 보육의 상호적 발전방향”, 한국유아교육학회, 2007
- 황해익외, “영유아 프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 21세기 우리사
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