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사건
2) 학문중심 교육과정의 특징
3) 비판
5. 1970년 이후 과학교육
1) 프로젝트 신서시스
2) 프로젝트 2061
3) 스고프 시퀸스, 코더네이션 프로젝트
4) 국가과학교육 표준
Ⅷ. 과학과수업(교육, 학습)의 방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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사회여건과 환경을 청소년에게 유익하도록 개선하고 청소년을 보호하여 청소년에 대한 교육을 보완함으로써 청소년의 균형 있는 성장을 돕는 방향으로 전개해야 할 것이다.
<참고문헌>
이광호(2012) 새로운 청소년 육성제도 및 정책론, 창
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정책이나 관계부처와 사회단체간의 체계적인 협조도 필요할 것이라 생각한다.
<참고문헌>
이광호(2012) 새로운 청소년 육성제도 및 정책론, 창지사
천정웅 외 공저(2013), 청소년육성제도론, 신정
강병연 저(2008) 청소년육성제도론, 양서원
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정관리자는 발전목표를 달성하는데 필요한 인적 물적 자원을 동원하고 상징적 조작을 할 수 있는 리더십이 요청된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 리더십의 본질
(1) 리더십(leadership)의 개념 및 특징
(2) 리더십의 기능
(3) 리더십(leadershi
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및 채용에서의 차별
B. 임금에서의 차별
C. 교육, 배치, 승진에서의 차별
D. 정년. 해고 및 퇴직에서의 차별금지
E. 직장내 성희롱
Ⅳ. 고용상 성차별의 개선방안
1. 국가의 적극적인 정책적 지원
A. 법적, 제도적 지원
B.여성
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정보 분야 영재교육 운영보고서
ⅴ. 이해명(1984), 영재교육 과정, 형설 출판사
ⅵ. 한국교육개발원(1997), 영재를 위한 심화 학습 프로그램 개발 연구(Ⅱ) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 정의
Ⅲ. 영재의 일반적 특징
Ⅳ. 영재교육과정의 필요성과
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정 부모의 평생교육
5) 다문화가정 부모교육의 실시
5. 다문화 유아를 둔 부모교육의 과제와 방향
1) 다문화 부모교육 및 교육에 대한 성찰
2) 다문화가정의 부모에 대한 교육지원
3) 다문화 부모교육에 대한 방법의 개선
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및 치료 -------------------------------- 7
6. 치매노인의 간호방법 ----------------------------------- 9
7. 치매노인의 심리적 특징 -------------------------------- 16
8. 치매가족의 부양부담과 지원------------------------------- 16
9. 보건복지부 정책분야 -------
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이혼에 대한 사회적 인식
1) 사회학자들의 시각
2) 일반적인 사회인식
6. 이혼을 방지할 수 있는 방법
1) 이혼숙려제도
2) 이혼을 방지하기 위한 차원의 정책
3) 이혼 후의 사회적 문제에 대한 해결 방안
Ⅲ. 결론
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정책
1. 청소년 유해매체물의 개념
2. 청소년보호법상의 매체물 적용범위
3. 유해매체물의 심의 결정
4. 청소년 유해 매체물의 통보 및 고시
6. 자율적 규제
7. 청소년 유해 매체물에 대한 규제
9. 청소년유해매체물의 청소년보호법위반 단
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