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전략
Ⅵ. 초등학교 사회과의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. ICT활용교육의 필요성
2. ICT활용교육의 목표
3. ICT활용교육의 특성
4. ICT활용교육의 교수?학습 모형
1) 사실 지식 탐구 수업
2) 일반화 지식 탐구 수업
3) 문제 해결 수업
4) 의사
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책의지는 기능적 경계를 뛰어넘어 실천될 수 있어야 한다.
사회가 정보화되어 가고 있다 함이란 사회생활의 각 부문에서 정보 관련 자원과 정보 관련 행위의 비중이 높아지고 있다는 뜻일 것이다. 이는 또한 정보통신자원에의 의존도가 높아
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전략을 구상하자는 것을 목표로 논의된 내용을 다음과 같이 요약 할 수 있다.
- 사회 불평등의 개념적 논의 및 그 역사적 변천에 관한 개관
- 정보혁명, 지식혁명이라는 새로운 문명사적 전환기의 특성 진단
- 정보화에 따른 사회 불평등 체계
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정보화 사회에서의 독서 교육의 성격과 방향, 정보화 사회와 독서, 한국독서학회 제 7회 학술대회.
8. 이화진(1999), 정보화 시대의 독서전략, 한국독서학회 제 7차 학술대회.
9. 최미숙(2000). 정보화 시대의 국어 교과서 개발 방향 -매체를 중심으
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정보화 사회에서의 규제행정의 특징
3. 김영삼 정부의 규제개혁의 개관
4. 김대중 정부의 규제개혁
5. 김대중 정부의 규제개혁위원회와 김영삼 정부의 행정쇄신위원회 비교분석
6. 김대중 정부의 규제개혁 평가
7. 성공적 규제개혁을 위
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책적 측면
2. u-City의 사업적 측면
3. u-City의 관리․운영 측면
4. u-City 현황분석의 문제점
5. u-비즈니스 관점으로의 u-서비스 분석
6. 국가전략으로서의 u-City
Ⅳ. u-City 사업전략
1.기반시설
2.u-서비스
3.브랜
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개념
2. 판옵티콘의 유래, 구성, 특징
3. 개인의 근대적인 자율성
4. 감옥과 처벌의 외형적, 내면적인 변화(권력의 새로운 전략)
5. 일망(一網) 감시체제 판옵티즘
Ⅲ. 푸코의 '판옵티콘'이 한병철의 <투명사회>에서 어떤 방식으로
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전략, 쿰란 출판사
정보통신부(1999). 정보화 역기능 방지 종합 대책안
이정복(2000). 학생의 인터넷 언어 사용 실태와 문제점, 교원단체 총 연합회
이재현(2000). 인터넷과 사이버 사회, 커뮤니케이션북스
청소년보호위원회(2000). 인터넷 환경이 청
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사회의 발전 방향
제12장 대안교육 운동
1. 대안학교의 개념
2. 대안교육 운동의 배경
3. 대안교육의 성격과 이념적 지향
4. 국내외 대안학교의 모형 비교
5. 한국 대안학교의 실천 사레
6. 국내 대안학교의 특징
7. 한국 대안학교의
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사회과 교육, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 교과목표
Ⅲ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 학년별 강조점
1. 정보의 활용 및 의사 교환 기능
2. 문제 해결 및 사고 기능
3. 참여 및 공동 생활 능력
Ⅳ
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