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제1장 서 론
제2장 이론적 배경
제1절 국가 이론
제2절 상징정책 이론
제3절 국가보훈정책 이론
제3장 국가유공자
제1절 국가유공자 개념
1. 역사적 얼과 死後管理 관계
2. 조선시대의 여제(厲祭)와 수륙재
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신라 전승
(4) 고려시대의 태권도
(5) 조선시대의 태권도
(6) 현대의 태권도
4. 태권도 정신의 역사
(1) 태권도 정신의 근원적 사상
(2) 고조선 시대
(3) 삼국시대
(4) 고려와 조선시대의 전통사상과 태권도
(5) 민족의 혼, 태권도
5. 결론
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신라의 삼국통일의 의의를 쓰시오.’와 같은 문제가 꼽혔기 때문이었다. 하지만 ˹신라중대사회연구˼를 읽고 한국사의 7세기의 전반적인 상황을 고찰해보면서, 어떻게 이 시대를 이해해야 할지에 대해 비판적으로 생각해보고 고민하는
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론
Ⅱ. 한국 식생활 문화의 형성과 변천
1. 한국 식생활문화의 기원
2. 삼국과 통일 신라 시대의 식생활 문화
3. 고려 시대의 식생활 문화
4. 조선시대의 식생활 문화
5. 근대화 이후의 식생활 문화
Ⅲ. 우리나라 식생활과 식품, 영양섭취
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론』, 한길사, 1988
이지린 외, 『고구려 역사』, 논장, 1988
국사편찬위원회 『한국사 / 고려왕조의 성립과 발전』, 국사편찬위원회, 1993
윤여동 『(아주 특별한) 고구려사』, 여민락, 2004
신영훈 외, 『(기마민족의 삶과 문화) 고구려』, 조선일
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정의
2. 한국불교의 전래와 수용
2-1. 고구려
2-2. 백제
2-3. 신라
2-4. 가야
3. 불교의 역사적 특성
4. 고려 불교
5. 조선 불교
6. 통일 신라 불교
7. 원효의 사상
7-1. 일심사상
7-2. 화쟁사상
8. 원효 사상의 결론
9. 참고 문헌
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)
(1). 추구하는 인간상
(2). 개정중점
(3). 교육과정 편제와 특징
19. 7차 교육과정 (1997년 공포, 2000년부터 연차적 시행)
(1). 추구하는 인간상
(2). 개정 중점
(3). 7차 교육과정의 특징과 내용
Ⅶ. 결론
□ 참 고 문 헌
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론
2. 본론
- 고전수필에 대한 일반적인 이해
- 시대 흐름에 따른 작가별 감상
(1) 삼국 시대와 통일신라시대
1. 혜초
2. 최치원
(2) 고려시대 작가와 작품세계
1. 이인로
2. 최자
3. 이제현
(3) 조선조의 수필
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2001.
http://terms.naver.com/item.php?d1id=7&docid=2964
http://blog.naver.com/makce2002/80020196272 Ⅰ. 서 언
Ⅱ. 본 론
1. 금동대향로에 대한 설명
(1) 소 개
(2) 시대적 배경
2. 금동대향로의 형태와 문양으로 본 제작 연대
Ⅲ. 결 언
*참고문헌
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론
6) 형국론
Ⅱ. 도시의 공간구조와 풍수지리
1. 명당의 현대적 증거
1) 간용법과 구성산형
2) 혈장의 지하수맥, 기맥선 분석
3) 양택명당의 지하수맥, 기맥선 측정
2. 묘지 풍수
3. 주거풍수
4. 서울의 풍수적 입지와 서울의 공간형성
5.
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