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연구, 동아대학교 경영대학원 석사학위논문, 1985
한병현, 의약품 산업의 오늘과 내일, 2006
한국 약학대학 협의회 약물학 분과회, 약물학(上), 신일상사, 1998
화학교재편찬위원회, 화학의 세계, 지샘, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 약사의 특성
1. 주
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전담할 농산물검사소의 설립
2. 정기적인 잔류농약 모니터링과 현장 신속검사체계 확보
3. 생산 및 수확단계에서의 안전성 조사 강화
4. 잔류농약 정밀검사 비중의 확대와 생산자의 교육강화
5. 소비자들의 관심 유도
?. 결론
참고문헌
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학습 평가, 교육과학사
▷ 김인환 외 2인, 과학교육탐구, 박영사
▷ 김효남 외(1998), STS식 수업의 실제, 교육과학사
▷ STS학습 프로그램이 고등학교 학생들의 학업 성취도 및 과학적 태도에 미치는 효과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(수업,과
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학습 지도안 구안
3. 독서 결과의 수행평가 반영
4. 독서 시간 설정
Ⅵ. 창의적수업활동(교육활동) 사례
1. 자기 주도적 학습 활동(스스로 공부해요)
2. 범교과 및 자율적 학습 활동(이런 공부도 해봐요)
3. 국제 이해 학습 활동(세계로 나가
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화학 2nd”, David W. Ball, 사이플러스(2017), pp.251~258
“전기화학”, 정순기, 사이텍미디어(2000), pp.36~ 45, pp.100~102
“일반화학실험”, 송호봉 외 4명, 탐구당, pp.191~197 Ⅰ. 실험 목적
Ⅱ. 실험 원리
Ⅲ. 시약 및 기구
Ⅳ. 실험방법
Ⅴ. 실험
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학습지도
3) 인간적 품성 함양
Ⅴ. 해외의 영재교육 실시 현황
1) 미국
2) 이스라엘
3) 러시아
Ⅵ. 우리나라 국가 영재교육기관 현황
1) 영재교육 기관, 영재학생 현황(2008년도)
2) 영재학교
3) 영재학급
4) 영재교육원
Ⅶ. 우리나라 영
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학습목표 --------------------------------------- 6
Ⅲ.보건교육 내용 ---------------------------------------- 7
1.식중독의 정의 ----------------------------------------- 7
2.식중독의 종류 및 원인 ---------------------------------- 7
3.식중독의 진단 및 검사 --------
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학습론, 박이정
서울대학교 대학국어편찬위원회(2004), 대학국어, 서울대학교출판부
이병기(1997), “공학도의 작문 및 발표 교육”, 공학교육과 기술 4권 2호 pp. 63-76
이재승(1998), “쓰기 과정에서 교정의 의미와 양상”, 한국학술정보, 국어교육
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화학Ⅰ
3) 생물Ⅰ
4) 지구과학Ⅰ
5) 물리Ⅱ
6) 화학Ⅱ
7) 생물Ⅱ
8) 지구과학Ⅱ
Ⅶ. 고등학교 과학과(과학교육)의 수업모형
1. 발생 학습 모형
2. 인지 갈등 수업 모형
3. 메타인지 수업 모형
4. 발견학습 수업 모형
5. 순환 학습 모형
6. 경
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실례를 들면 다음과 같다.
- 교사는 학급의 기본방침과 그 실천목표를 설정한다. 학습지도나 생활지도에
관한 방침을 수립하고 급훈과 월간목표 및 주간목표를 세우는 것이다.
- 학급의 인적 조직과 관리를 관장한다. 즉 학급을 편성하고 분단
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