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수술 후 정상체중을 유지, 체중부하운동이 뼈의 건강에 도움이 됨. 환자에 따라 칼슘이나 비타민 D를 섭취하는 것이 권장되기도 함.
간호 : 체중부하운동으로는 걷기, 달리기, 보디빌딩등도 권장됨.
님께 ♥
대학교 간호학과 드림
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매뉴얼
6. 최신임상간호메뉴얼. 현문사(2003).
7. 노인간호학. 범론사(2006). 김윤재, 이상숙 고저
<환자교육자료>
I. 식이요법
1. 비만을 막는 식사법
식사 시간은 최소 20-30분이 되게 하십시오.
천천히 여유를 갖고 식사합니다 (한번에 20번 이
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. E*PUBLIC(2006). Sally S.Roach
5. 최신임상간호메뉴얼. 현문사(2003).
<환자교육자료>
자가관리
1. 휴식
배가 고프거나 매우 활동적이거나 고조되어 있을 때 심장은 더 많은 산소를 필요로 한다. 생활의 속도를 늦추는 것은 심장의 산소 요구도를
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메뉴얼 / 박미화, 김유정 / 메디컬코리아
Neuroscience Critical Care Nursing / 중환자전문간호교육과정협의회 지음 / 군자출판사
중환자실 간호 / 현문사
인터넷 포털 사이트 => 네이버 http://www.naver.com
킴 스 http://www.kimsonline.co.kr Ⅰ.서론
1.
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메뉴얼 <현문사>
(참고사이트) WWW.Druginfo.co.kr Ⅰ. 문헌고찰 ․․․․․․․․․․․2~7
Ⅱ. 간호력 ․․․․․․․․․․․8
Ⅲ. Lab Data․․․․․
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메뉴얼
유미영
1997
현문사
www.kmle.co.kr
www.empas.co.kr
www.nurscape.net
www.saytrue.com
www.druginfo.co.kr 1 서론
2 본론
1)문헌고찰
(1) 편도선의 구조와 기능
(2) 편도선염이란?
(3) 편도선염의 종류
(4) 편도선염의 원인 및 증상
(5) 편도선염의 합병
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메뉴얼(제7판) / 현문사
- 대구 의료원 기흉센터 http://cs.daegumc.co.kr/ Ⅰ. 연구의 방법 및 목적
Ⅱ. 문헌고찰
1) 기흉(pneumothorax) 이란?
2)기흉의 원인
3) 기흉의 증상
4) 기흉의 진단
5) 기흉의 치료방법
Ⅲ. 간호사정
1.간호력
2.신체검진
3.
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환자의 서비스 만족도와 병원재선택 의사와의 관련성”, 연세대 학교 보건대학원 석사학위 논문, 1995.
23. 박희자, “구전 커뮤니케이션 유형에 따른 의료서비스 만족도에 관한연구”,
경상대학교 대학원 석사학위 논문, 2000.
24. 최 호 “의료
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교육을 위한 자료로 활용할 수 있다.
[표준관리지침CP:일련의 간호를 수행하기 위하여 환자 간호의 비용효과적인 측면을 계획, 사정, 적용, 평가하는 구조화된 간호방법론]
3) 단점
- CP의 적용에 따른 진료의 자율권을 침해 할 수 있다.
- 환자가
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자료수집 방법
5.자료분석 방법
Ⅳ.연구결과
1.전 대상자의 일반적 특성
2.팀 간호적용 후의 장.단점
3. 팀 간호적용 전 후의 직무만족 변화
4. 팀 간호적용 전 후의 간호업무 변화
Ⅴ.고찰
1.연구결과에 대한 고찰
2. 연
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안정된 상태로 지내고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
ㆍ이한기 외(2004) 인체해부학 고문사 :
ㆍ서문자 외(2004) 성인간호학 수문사 :
ㆍ이향련 외(2007) 성인간호학 수문사 :
ㆍ최영희 외 간호진단과 간호중재 현문사 :
ㆍ최신 임상간호 메뉴얼 현문사 :
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교육자료, 임상시험 요약자료 등의 내부 자료를 정독하고, 전달 대상별(의료진 vs. 환자 vs. 내부팀)로 어떤 톤과 데이터가 강조되는지를 분석할 예정입니다. 이러한 분석은 단순 수동적 문서 검토가 아닌, Medical Affairs 문서의 ‘전략적 언어 구
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★ AI 면접 (1/4)
[경험면접]
Q1. 팀 프로젝트에서 중요한 역할을 맡았던 경험은 무엇인가요?
대학교 4학년 때 ‘환자 교육 자료 제작’이라는 팀 프로젝트에서 팀장을 맡았습니다. 이 프로젝트는 실제 병원 교육자료로 활용될 수 있도록 정
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교육자료 및 메뉴얼 재작성
이 경험을 통해 실제 사용자 기반의 문제 인식 구조적 원인 분석 정량적 기획 시각적 설계라는 기획 프로세스를 경험할 수 있었으며, 현업에서도 사용자 중심 UX개선 프로젝트에 바로 투입될 수 있는 역량을 다졌
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교육 보조 업무를 수행하며, 고령 환자와의 라포 형성 기술과 교육적 언어 사용법을 익혔습니다. 이 경험은 환자의 질환 이해 수준에 따라 교육자료와 설명방식을 조절하는 데 큰 도움이 되었습니다.
- 모의 CPR 경연대회 참가
학교 내 심폐소
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