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재량 활동 지도 교사의 전문화 및 다양화를 위하여 장기적으로 교사 자신이 전공을 살린 지도능력 보유에 힘쓰며, 지구별 순회 교사제, 명예교사 자격증 수여, 재량 활동 강사 풀제 등의 방법을 고안하여 사용한다.
⑷ 지역 특성 및 사회적 요
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여건, 학생 및 학부모 의견이 반영되지 못하고 있다.
⑵ 중점 지도 영역 결정 및 의견 반영 방법이 다양하지 못하다.
3. 재량 활동의 근본 취지를 살리는 정상적 운영이 되지 못하고 있다
⑴ 재량 활동 계획에 충실한 정상적 운영이 되지 않고
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재량 활동을 통하여 중점적으로 지도하되, 관련 교과와 특별 활동 등 학교 교육 활동 전반에 걸쳐 통합적으로 다루어지고, 지역 사회 및 가정과의 연계 지도에도 힘쓰도록 그 지도 방법을 제시하고 있다.
이러한 교육과정의 정신에 맞춰 관련
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지도방법
1. 가족과 일의 이해
1) 나와 가족의 이해
2) 산업과 진로
2. 생활 기술
1) 청소년의 영양과 식사
2) 미래의 기술
3) 제도의 기초
4) 컴퓨터와 정보 처리
5) 의복의 마련과 관리
6) 기계의 이해
7) 재료의 이용
8) 컴퓨터와 생활
9) 가
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재량활동 시간의 확대, 학습자 중심의 목표 진술과 수준범위의 조정, 기본 생활습관 형성과 기초기본 교육의 충실, 통합 교과 개념의 재정립 등이다.
참고문헌
교육인적자원부, 초등학교 재량 활동 지도 자료, 서울 교육인적자원부, 2001
교육
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방법에 대한 준비를 한 후 학급담임이 학급별로 배정된 자치활동시간에 실시하는 방법도 있다. 배정된 자치활동 시간만으로 지도가 충분히 이루어지지 않는다고 판단된 경우에는 교사들의 이해와 협조 속에 창의적 재량활동시간과 연계하여
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지도사협회 저, 청소년지도사론, 백산출판사 2006 목차
Ⅰ. 국내 수련활동 프로그램 사례 조사
1. 청소년활동 프로그램에 대한 접근
2. 프로그램 사례조사 시 고려사항
1) 프로그램 개발 방향에 대한 검토
2) 프로그램의 개발 범위와 절차
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활동의 교육적 의미
4. 창의적 체험활동의 성격
5. 창의적 체험활동의 목표
6. 창의적 체험활동의 영역
1) 창의적 체험활동의 영역과 세부 활동 내용
2) 창의적 체험활동의 영역별 운영방법
7. 창의적 체험활동의 운영 방향
1) 창의적
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방법
1. 교육과정을 탄력적으로 유연하게 운영한다
2. 개별화된 수업을 전개한다
3. 탄력적인 학습 집단으로 조직한다
4. 학습 활동의 공간을 확대한다
5. 인간 관계에서 서로가 열려있는 마음이 되어야 한다
Ⅴ. 도시농촌연계(도농연계)
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활동의 평가에는 다양한 평가 방법이 요구된다. 주로 필답 고사에 의존하는 교과활동과는 달리 관찰법, 질문지법, 자기 평가, 상호 평가 등의 다양한 방법이 사용된다.
6. 교사용 지도서의 활용과 검토
제7차 특별활동 교육과정에 의한 교사용
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