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활동에 조용히 참여하기가 어려움 지나치게 말이 많음 마치 ‘자동차를 몰 듯이’행동하며 조용히 있을 수 없음 (2) 주의력결핍/과잉활동장애(ADHD)의 교육적 함의 수업방략 교실환경을 주의 깊게 구조화하라 활동을 구조화하라 교실 과제
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  • 등록일 2016.12.04
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동장애(정서행동장애아동)의 출현율 Ⅴ. 정서행동장애(정서행동장애아동) 치료프로그램 1. 활동집단 치료(activity-group therapy) 2. 활동놀이 치료(activity therapy) 3. 활동 치료(activity therapy) 4. 신체 치료(body therapies) 5. 점토-모델링 치료(clay-mode
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놀이를 통해 라나게 하는 것은 자기중심적인 전조작기 아동들에게는 상당한 것이다. 전조작적 단계의 후반부에 이르면, 아동들은 상상놀이 활동에 참여한다. 상상놀이는 다면적인 특징과 역동적이고 집중적인 물리적 활동으로 이루어진다.
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모든 바램들이 충족되지는 않는다는 것을 자각하기(예; 아동이 자신의 요구가 다 받아들여지지는 않는다는 것 알기) b. 자신에게 한계가 있다는 것을 자각하기(예; 청소년 전기에 모든 게임에서 다 이기기는 불가능하다는 것을 배움) c. 세상이
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  • 등록일 2013.03.16
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모든 바램들이 충족되지는 않는다는 것을 자각하기(예; 아동이 자신의 요구가 다 받아들여지지는 않는다는 것 알기) b. 자신에게 한계가 있다는 것을 자각하기(예; 청소년 전기에 모든 게임에서 다 이기기는 불가능하다는 것을 배움) c. 세상이
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동, 서울 : 교육과학사 ⅴ. 레크리에이션 지도서(Ⅰ), 사단법인 한국여가레크리에이션 협회, 21세기교육사 ⅵ. 신옥숨(1994), 유아교육학 개론, 서울 학지사 ⅶ. 최정미, 신나는 놀이 창의적인 놀이, 홍익출판사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 주의집중(주의
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동 기억 수행 동작 3) 가창학습 3. 지적장애아동의 주의집중능력 향상을 위한 구체적 지원 전략 1) 손으로 조작하는(hand-on) 과학교육 2) 원예치료 3) 스키너의 행동수정 4) 발달놀이치료 5) 강점중심중재 4. 시사점 Ⅲ. 결론 참고문헌
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놀이치료 효과에 관한 연구, 숙명여자대학교 대학원 석사학위 논문, 1992 조인수, 주의집중장애, 제5회 정서장애아 및 학습장애아 교육 연수회 자료, 1990 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 장애아동 놀이중심교육(놀이중심학습)의 필요성 Ⅲ. 학습장애아동
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활동이 많으므로 보조교사가 꼭 필요할 것이다. 참고 문헌 김갑남(1999), ?악기놀이 활동이 자폐아동의 행동모방과 사회성 기능 증진에 미치는 효과?, 경남대학교 석사학위논문 김보경, ?반복된 상동행동(stereotyped behavior)과 문질러주기 및 촉각
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  • 등록일 2007.03.28
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활성화 방안, 명지대학교 사회복지대학원 -윤미원, 2005, 자폐 아동의 사례분석을 통한 치료놀이 효과, 숙명여자대학교 대학원 박사논문 -홍인실, 2004, 음악치료 활동이 자폐성 아동의 의사소통 기능에 미치는 영향, 명지대학교 사회교육대학원
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