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려 그녀를 구체적 형태로 만들었다. 일상을 지탱하고 있는 견고한 현실은 물리적인 것이 아니라 이러한 무정형적인 것에 의해서 침식되어간다. 이런 그저 관심을 받기만 하던 그녀가 자신의 존재를 인정하고 유도 씨에게 단순히 점착하는 것
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독서 감상문
10) 독서 연극(모의재판, 독서 구연 포함) 발표회
11) 독서퀴즈(시험) 대회
13) 견학
14) 시청각적 보조
Ⅳ. 독서교육의 목표
Ⅴ. 독서교육의 기본 방침
Ⅵ. 독서교육과 독서능력발달
1. 전독서기(5세 이전)
2. 독서 입문기(5
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독서습관 기르기
1) 책은 꼭 끝까지 읽어야 할까?
2) 책을 소리 내어 읽게 하자.
3) 독서 뒤에는 반드시 감상문을 쓰게 하자.
4) 읽을 때는 밑줄 긋는 습관을 갖게 하자.
Ⅷ. 어린이 독서지도의 실제
1) 책과 친해지기
2) 책 속의 내용 이해하
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입문, 서울 : 교육출판사, 1962
임양수, 미술과 교과에 있어서 감상지도의 실태조사연구, 한국교원대학교대학원 석사학위 논문, 1993
임두빈, 미술비평이란 무엇인가, 서문당, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술감상교육(미술감상수업)의 중요성
Ⅲ.
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독서의 감동에 젖고 정신적·지적 성장을 이룬다. 자기에게 적합한 수준의 책이라면 더욱 효과적이다. 흥미에 따라 독서한다는 것은 독서 세계에 입문하기 위한 적절한 방법일 뿐 아니라, 치고의 독서 효과를 거둘 수 있는 수단이 된다. 그리
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