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기술론」, 공동체, 2019
오혜경 외, 「사회복지실천의 이해」, 학지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 결핍관점의 내용과 문제점
2. 강점관점의 내용과 문제점
3. 임파워먼트 관점의 개요와 지역사회 대상으로 한 임파워먼트 관점
4. 나
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사회복지실천기술론, 정민사
엄명용 외(2020), 사회복지실천의 이해, 학지사
오봉욱 외(2020), 사회복지실천기술론, 동문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 위기개입모델의 특성과 유용성 및 한계점
2. 과제중심모델의 특성과 유용성 및 한계점
Ⅲ.
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나, 학생의 행동이나 부모－자녀 관계를 수정
하는 역할을 했으나 시스템 변화 전문가로서 학교사회복지사는 시스템에 스트레스를 주
는 부분을 찾아내어 시스템 균형이 다시 회복되도록 만드는 역할을 수행한다.
3. 학교사회복지의 실천과
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과정은 사정, 계획, 점검, 권익보호와 같은 4가지 과정으로 이루어진다.
5. 사례관리자는 직접적 서비스의 실천가인 동시에 권익용호가, 조력가와 같은 간접적 서비스를 수행한다. 사회복지실천기술론 :: 기말고사 :: 예상문제집
01 ~ 60
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실천」, 공동체, 2024
강영숙,김서호 외, 「사회복지법제와 실천」, 정민사, 2024
장수미 외, 「사회복지실천기술론」, 학지사, 2012
김기태, 「사회복지실천론」, 양서원, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ?사회복지관련 법에서 수급자의 자활이나
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사회복지실천에서 객관적으로 평가를 높일 수 있는 과학적 이론으로 받아들여져서 과업중심모델이나 인지행동모델의 이론적 배경이 되었다.
2) 이론적 배경
(1) 고전적 조건형성의 주요원리
① 반응적 행동② 조건반사의 형성③ 자극의 일반
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사회복지사는 나소심과 부모와의 공동과제를 부여하여 서로 적절한 관심을 가지도록 유도한다.
자기주장훈련집단3)을 통하여 나소심이 같은 반 학생들과 원만한 교우관계를 맺도록 돕는다.
* 참고문헌
- 사회복지실천기술론, 신정자 외, 양
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확실히 모시기 로버트 솔로몬 저 | 김승화 역 | 굿모닝미디어 | 2004.05.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 클라이언트와의 관계 증진방법
2. 사회복지실천의 사회복지사와 클라이언트 간의 전문적 관계의 특성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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사회복지개론』, 홍익제, 2005.
박정희, 『사회복지실천론』, 나눔의 집, 2005.
박정희, 『사회복지실천기술론』, 나눔의 집, 2005. 1. 사회복지실천 기술의 개념
2. 사회복지실천 기술의 적용에 있어서 사회복지사의 자세와 과제
1) 사회복지
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사회복지실천론』신성자외, 고헌복지재단(사회복지법인).(2000)
『사회복지 실천의 이해』엄명용외3명, 학지사.(2010)
『사회복지실천기술론』윤현숙외, 동인.(2002)
『사회과학과 사회복지』김성이외, 나남.(1997)
『사회복지실천론』양옥경외,
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