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회복지의 필요성
Ⅱ. 학교사회복지의 개념과 발달과정
1. 학교사회복지의 개념
2. 학교사회복지의 목적
3. 학교사회복지의 대상
4. 학교사회복지의 발달과정
1) 미국
2) 독일
3) 한국
Ⅲ. 학교사회복지의 실천모델
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역할을 좀더 적극적으로 수행할 수 있는 기회를
확대할 필요가 있음.
4) 일선학교 내에서 학교사회복지에 대한 인식 확대
- 적극적이고 새로운 홍보방법을 도입하여 학교사회복지의 목적과 내용을 알리고, 학교사회복지가 일선
학교에서 학생
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교사회복지사는 개인들, 집단들, 지역사회 등과 직접적으로 활동을 수행한다. 학교사회복지사의 역할은 대변자보다 중재자로서의 기능이 특히 강조되며 자문가, 가능자로서의 역할을 수행한다.
5. 삼자관계모델
삼자관계모델은 학생서비스
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역할을 해야 함
2) 학교사회복지의 과제
(1) 제도적으로 학교사회복지의 정의와 내용 그리고 학교사회복지사의 지위와 역할에 대한 규정 필요
(2) 학교사회복지사를 전문자격으로 만들고 학교사회복사의 교육과 양성을 통한 확대 필요
(3) 학교
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지금의 변화가 얼마나 중요한지 체감하게 된다.
이제 학교사회복지사는 단순히 어려움을 겪는 학생을 일시적으로 도와주는 존재가 아니라, 학생이 더 큰 문제로 확산되기 전에 이를 조기에 발견하고 체계적으로 개입하는 역할을 수행하고 있
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