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활용수업
1) 수학사를 도입한 수업의 필요성
2) 수학사를 활용한 교재
3. 보조자료 활용수업
1) 화이트보드를 활용한 모둠 수업
2) TP자료의 활용
3) 우드락의 활용
4) 신문 활용 교육(NIE)
Ⅶ. 고등학교 수학과(수학교육)의 교수학습평가
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. Ⅰ. 교재관
< 대단원 분석 >
1. 대단원 개관
2. 해당 학습 내용의 상관성과 위계성
Ⅱ. 지도관
< 대단원 지도계획 >
< 본시 학습 계획 >
<<주요학습내용>>
< 본시 수업 지도안 >
-학습 자료: 조별 조사 내용
<체벌 찬성>
<체벌 반대>
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교육학회.
박병천(1991), 한글서예의 변천사적 고찰, 월간서예 11월호.
한글서체 www.munseong.co.kr Ⅰ 수업을 설계하며
II 지도계획
1. 단원명 : 8-3. 판본체 쓰기(1)
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계열
5. 평가 관점
6. 단
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지도를 철저히 하고 통일 현장체험을 실시한다.
(3) 통일 현장체험학습 장소를 선정하고 연간계획을 수립하여 학교에서 실시하고 가정에서도 휴가나 방학을 이용하여 통일 현장체험학습을 실천하도록 한다.
Ⅸ. 결론
통일교육은 보다 큰 통
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육상영역
4. 표현활동
5. 체력영역
6. 보건영역
Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)의 학습지도방법
Ⅶ. 초등학교 체육과(체육교육)의 평가
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의 방법
4. 평가의 활용
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육을 위한 협동 학습의 전제
1) 효율적인 집단의 구성
2) 협동기술 개발
3) 문제해결기술 개발
Ⅶ. 실과교과(실과교육)와 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅷ. 실과교과(실과교육)의 교수학습방법
Ⅸ. 실과교과(실과교육)의 지도 방향
Ⅹ.
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학교에 제적중인 학생의 수가 학생 정원의 10% 이상을 초과하고 있는 경우
2. 특수학교의 경우 당해 학교의 교육대상자의 장애종별과 배치 받은 특수교육대상자의 장애종별이 달라 효율적인 특수교육을 실시할 수 없는 경우
9. 〔질의9〕
특수
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교육과정 관련 단원
1. 초등학교 교육과정 관련 단원
2. 특수학교 교육과정 관련 단원
Ⅲ. 주제설정의 배경
Ⅳ. 주제 중심 내용의 구조
1. 월별 주제의 구조
2. 주제 중심 내용의 구조
Ⅴ. 지도 목표
Ⅵ. 지도계획
Ⅶ. 정리 및 평가
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교육을 전담하는 장학사의 배체가 절실히 요구된다. 점진적으로 전담 장학사가 늘어나고 있다고는 하지만 특수교육에 관한 업무만 해도 벅찬 실정에 교육청의 다른 업무까지 처리해야 하는 때가 많아 제대로 된 특수교육 행정이나 장학지도
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지도계획을 구체적으로 수립하여 운영하되, 필요시에 집중적으로 또는 특별활동과 연계하여 운영할 수 있도록 융통성을 준다.
사. 학교에서는 서울시의 교육 시책이나 학교특색사업을 창의적 재량활동과 연계하여 일석이조의 효과를 거둘
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